二年级数学社团活动备课.docVIP

认识图形 教学目标：让学生动手操作，折叠图形，从不同的方向观察事物，使学生初步感知对称的思想，提高学生观察能力。 教学过程： 一、谈话导入新课： 1、师：今天周老师要和大家一起来上一节数学活动课，你们想不想知道活动内容是什么吗？（想）那就让我们一起来读一读课题“折折、想想、画画”。 2、师：好，我们首先要做的第一件事就是折纸。以前折过纸的小朋友举举手？还有一些小思的请举手？能上来折一下吗？应该是这样的同意吗？还有吗可以上来试一试。那老师这样折符合对折要求吗？为什么？（手拿两张纸） 生：因为折过去以后一部分大、一部分小；折过去后角没有对角等。 3、师：说的真好，看，每位小朋友桌面上都有四种不同形状的图形纸？它们分别是….. 生：长方形、正方形、三角形、梯形。 师：好，对折每一个图形会吗？开始。（投影仪上展示、反馈） 4、师：刚才大家折的都不错。现在我们要在折的基础上来进一步观察图形，想想对折后，你发现些什么？或者说你有什么发现吗？（小组讨论） 生：对折后有折痕；对折后原来一个图形变成了两部分（正方形变成了两个三角形等） 师：凡是对折后的图形都有折痕将其分为了两部分对吗？那再请你看看这两个三角形（长方形）怎样？ 生：折痕两边图形大小一样、形状一样。 师：对，请你从刚才的图形中任意选一个对折，看看折痕两边图形是否有这种现象？ 师：好，那为什么折痕两边图形大小会一样、形状会一样呢？因为这两部分图形是完全重合。 5、师：刚才老师发现小朋友都很聪明，通过折折、想想，找到了一个图形对折后存在的秘密。 二、动手实践操作： 1、师：现在请你们看，这是一张长方形制纸，在这张纸上都画了一些什么？（圆形）（点子）那你们知道这条红线表示什么？（表示上下对折的折痕）（折痕） 师：如果我在这里编1号，你能找到他的好朋友吗？对吗？那同样的在这里写上（1号）请你在自己的点子图上把它找出来写上1号。 师：好，现在你找到的圆点与我的圆点是好朋友，为什么？ 生：因为它们一个在上，一个在下；因为它们….. 师：其实我们可以对折做个试验，上下对折之后，会发现这两个圆点是完全重合。 2、师：好，那如果我在这里编2号，请你赶快在自己的纸上找到它的好朋友，并写上编号？写好了吗？我在这里编3号？你能找出朋友吗？（投影出示）找对的举举手。 3、师：刚才上下对折时，我们分别找出了这些圆点的朋友（边说边写）看清楚后想一想现在这样放表示什么意思？（左右对折）那原来1、2、3小圆点的朋友在哪里，你能找吗？请你在自己的纸上找出来并编上号码。（投影出示，反馈） 4、师：同样是这张图，仍然是左右对折，我在这里涂红色，你能找出好朋友吗？拿出同样的一张点子图，自己动手找找、画画。（请一人上来画） 5、师（小结）：你们真聪明。通过刚才的活动，我们是否可以发现当点子数量一样，离开折痕距离一样时，这两部分就能完全重合。这时我们也可把图形的位置称为“对称”。（读一遍） 三、练习拓展思维： 1、师：我刚才已经看出有许多小朋友喜欢画画，是不是？下面就请你们用铅笔色笔来画一画行吗？看小蝴蝶来了，请你根据刚才学到的本领，把小火车上缺少的地方画一画，行吗？给大家两分钟的时间，看谁画的最好。（每小组推选一张展示，大家认为画的好的鼓鼓掌）。 2、师：因为蝴蝶是左右对称的有没有好方法来画呢？ 师：能说说你在画的时候是怎么想的吗？ 生：对折重合后看位置等。 四、全课总结： 师：今天大家通过自己折折、想想、画画，知道了一个图形对折后的小秘密，那就是对折后有（折痕）而且折痕两边的图形（形状一样、大小一样），为什么会一样？因为他们是（完全重合）这时两边的图形也可称为（对称）。 100以内数的认识 活动目标： 1、会按照一定的顺序和一定的规律用不同的方法数数。 2、学会用比较的方法，利用一一对应的方法数数。 3、会按大小、高矮、厚薄等顺序编号，知道每一个号只代表一个数 活动过程： 一、揭示课题 小朋友，你知道吗？数数时我们可以一个一个的数，还可以两个两个的数，五个五个的数。0、1、2、3、4、5……这些数既可以表示物体的个数，也可以表示物体的排列顺序，甚至是一个代号。揭示课题：数数和编号 二、自主探索、总结方法。 1.出示：第一讲 例1和例2 生独立试做，师巡视。 集体交流 总结方法：仔细观察，按照顺序不重复，不遗漏数。 2.出示例3用不同的方法数出下列物体的个数。 生独立试做，师巡视。 集体交流 总结方法：数数除了一个一个数、还可以两个两个数、五个五个数和10个10个数。 3．出示例5 把右面的3个箱子从轻到重编号，在○里填写1、2、3。 生独立试做，师巡视。 集体交流 总结方法：箱子浮出水面越多，说明箱子越轻；浮出水面越少，则说明箱子越重。 三、课堂练习 四、课堂总结。 钟面的认识 活动目标：1、会准确的读出时间， 2、