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主题实验五年级上册第一单元教学流程设计第一课时 预习过关课一、学习内容：第一单元课本内容，整体感知课文。二、学习目标：1、学生自学本单元的生字新词。2、在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。3、课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。三、学习重难点及突破：重点：读通课文，把握课文主要内容。突破方法：通过读一读、画一画、说一说的方法，引导学生识记课文中的生字词，把课文读通顺；通过填空练习等方法，引导学生把握课文主要内容。难点：把握课文主要内容。突破方法：通过读一读、画一画、说一说、填空练习等方法，引导学生把握课文主要内容。四、学习准备：教师研读教材，整合教学内容，制作教学课件；学生自读课文，自主识记字词，初步了解主要内容。五、教学设计：教师活动学生活动一、引领学生诵读诗歌《读书有所见作》等，引出单元主题，激发学生读书兴趣。出示诗歌及名人名言，引导发现，引出主题──读书。师：孩子们，记得冰心曾说过：读书好──读好书，好读书。高尔基也说过：书籍是──人类进步的阶梯；莎士比亚说──书籍是全世界的营养品。歌德还说──读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。你发现这些名言的共同特点了吗？（都是关于读书的，引出读书）这节课，我们就要走进书里去，一起去和高尚的人谈话，感受读书的滋味。（板书：读书）。二、通过不同形式的读，检查学生自主集中识字的情况，整体感知课文内容。1、齐读课文，初步了解学生是否读通课文。2、再读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。（出示读书单，小组合作学习。）1、认真阅读本组课文，完成读书单。2、小组合作讨论共同完成。课题简单概括内容在文中寻找答案《窃读记》从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？《小苗与大树的对话》苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？《走遍天下书为侣》作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？《我的“长生果”》从哪几件事看出作者酷爱读书？三、 朗读关。1、组内朗读、评价。教师出示小组成员朗读分工：1号读《窃读记》2.3自然段。2号读《小苗和大树的对话》8.9自然段。3号读《走遍天下书为侣》第7自然段。4号读《我的“长生果”》11和14自然段。学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。2、教师抽查。教师随意抽查某组内的某个成员的朗读情况。如果朗读不符合要求，小组内的分数将被扣除。四、作业设计：1、自主识记本单元生字词，准备听写；2、书读并背诵积累本单元重点段落及语句。一、诵读诗歌《读书有所见作》等，明确单元主题，激发学生读书兴趣。二、通过不同形式的读，自主集中识字的情况，整体感知课文内容。1、齐读课文，读通课文。2、再读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。（结合自主学习单，小组合作学习。）1、认真阅读本组课文，完成读书单。2、小组合作讨论共同完成。课题简单概括内容在文中寻找答案《窃读记》从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？《小苗与大树的对话》苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？《走遍天下书为侣》作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？《我的“长生果”》从哪几件事看出作者酷爱读书？三、 朗读关。组内朗读、评价。1号读《窃读记》2.3自然段。2号读《小苗和大树的对话》8.9自然段。3号读《走遍天下书为侣》第7自然段。4号读《我的“长生果”》11和14自然段。学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。四、纪录作业：1、自主识记本单元生字词，准备听写；2、书读并背诵积累本单元重点段落及语句。