(秋)八年级数学上册 1.5《三角形全等的判定》学案1(新版)浙教版.docVIP

三角形全等的判定 主备 审核 执教 使用评价 课题 1.5三角形全等的判定(1) 课型 新授 授课日期 【学习目标】【重点难点】 教学流程 （日灵动卡） 【预习任务串】3、如图，已知△ADF≌△CBE，则结论：①AF=CE ②∠1=∠2 ③BE=CF ④AE=CF，正确的个数是( ) （Ａ）１个（Ｂ）２个（ Ｃ）３个（Ｄ）４个 交 流——问题串 【情景(问题)一】“ ” 或“ ” ) 几何语言表达（即书写格式）： 在△ABC与△DEF中, ∴ 4、阅读书本25-26的三段文字； 三角形具有 性。举生活中的实际应用的例子： 【情景(问题)】A= ∠C,请说明理由。 2、如图，点B,E,C,F在同一直线上,且AB=DE,AC=DF,BE=CF,试说明△ABC≌△DEF 已知：如图，AB=DE，BC=EF，AF=DC。求证：BC∥EF。 【情景(问题)】AB＝CD，AD＝CB，求证：∠B＝∠D。 ★思路：通过添加 ，把 转变成 进行问题的解决。 练习：如图中，AB=AC，BD=CD，你能判断 ∠B=∠C吗？ 【情景(问题)】 尺规作图：只能用（ ）和（