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农村小学语文与德育教育 　　小学阶段是小学生价值观初成的关键阶段，在此阶段德育教育显得尤为关键。农村地区的学生的成长环境和教育环境层次不一，特别是在小学语文课堂教育方面存在较大差异。如何把握住小学生的成长特点，充分利用小学语文课堂教育，提高孩子们的德育教育水平，是农村小学语文教育中的重点课题。 　　语文教材蕴含着丰富的人文素养和情感因素，它肩负着发展和培养学生情意的独特使命。教师在教学中应充分发挥情感教育的作用，引起学生在情感上的共鸣，从而实现三维目标的整体落实。语文作为工具性的基础学科，具有它独特的教育魅力。在生活当中，农村地区有许多可以进行德育的实践。但当前仍有许多农村教师没能将语文的“工具性与人文性”有机地统一起来，往往是重视了工具性，又担心人文性被漠视；强调了人文性，又怕语文课没有了语文的味。其实培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度不仅是语文课程的重要内容，而且是每个语文教育工作者应尽的职责。我结合近年来的实践探索，认为在农村小学语文课堂教学中，可以从以下几个方面进行德育教育。 　　一、在传授知识过程中自然渗透德育 　　“师者，所以传道授业解惑也”。在学校教育中，实施德育的主要途径是各科教学。小学语文教学是最基础、最持久、影响最深远的学科教育，对于学生的思想品德教育有义不容辞的责任。要实现在语文学习过程中培养爱国主义感情、社会主义道