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影响初中田径教学因素及对策 　　关键词：新课标；初中生；田径教学；现状；改革 　　中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号： 　　影响初中田径教学的因素 　　1学生对田径教学内容的兴趣 　　据调查，初中生对田径教学不感兴趣的原因有很多，93.2%的初中生认为田径累和苦（见表7），在所列5个原因中位居第一，由此可见，教学内容直接关系到学生的兴趣。“新课标”理念要求激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，要激发学生的兴趣首先应该改革田径教学内容，使教学内容能够激发学生的兴趣，从而培养学生终身体育的意识。 　　2、学生对田径健身作用的认识不足 　　据调查，只有46.1%的初中生认为从事田径运动具有健身作用（见表8），普遍认为在田径项目中除了跑步可以用来锻炼身体外，其他的田径项目没有使用价值，在平时的锻炼中不可能通过跳远、跳高、投掷来锻炼身体。与其他??育项目相比较，田径项目的娱乐性不如球类项目，初中生在田径项目中找不到乐趣。掌握球类项目的技术可以在余暇时进行娱乐和锻炼，而从事田径健身几乎没有娱乐性。 　　3、学校的场地和器材限制着田径教学内容的发展 　　据调查，很多学生认为学校的体育场地、器材存在着很大的问题，有50.6%的初中生认为学校的场地、器材不利于田径教学的开展（见表9）。操场为煤渣跑道，学生很不愿意在煤渣跑道上跑步，器材陈旧不能使用，学生的学习积极性和兴趣不高是必然的。 　　总之，初中生普遍对体育课感兴趣，但对体育课中的田径教学内容不感兴趣，其主原因依次是田径课太辛苦、太累；田径教材单调枯燥；教师的教学方法吸引不了学生；田径课教学内容实用性差，田径教学内容陈旧。 中学体育教师教学方法简单，忽略现代化教学手段的使用。没有挖掘一些学生喜闻乐见的、有兴趣的田径内容，只有少数初中生认为体育教师田径课中采用的教学方法很恰当，一些教师在“新课标”实施以后仍运用原来的教学方法，不能深刻理解“新课标”的要求和精神。初中生缺乏对田径运动的健身、竞技、教育功能的了解。多数学生认为田径运动对学习、生活没有帮助，对田径各项目的认??只停留在表面上，不知道田径项目能够发展身体素质、培养意志品质、提高体能等健身价值。体会不到学习的乐趣，不利于终身体育的发展。 　　二、改变这种现状的对策 　　当前体育课程教学改革已经发展到了一个关键的阶段。为了保证《课程标准》全面、正确、有效的贯彻实施，应进一步广泛开展课程教学改革的各种活动，繁荣思想，交流经验，加强组织和团结协作，以更加饱满的热情投入这场改革，为创建有中国特色的体育课程教学体系做出更大的贡献。 　　1、体育教师提高自身的素质 　　学生在体育课程学习中的主体性发挥的如何，关键取决于教师主导作用发挥得如何。要充分发挥教和学两个积极性，任何贬低体育教师在课程教学中的地位与作用的认识和做法，都应该防止和纠正。初中田径教学中存在的问题，大多数中学体育教师都能看到，但由于缺乏针对性的教研活动，加上体育教师教学工作量大，进修、学习、提高的机会少，特别是部分体育教师缺乏对田径教学改革的热情和教学研究的意识，变革欲望不强，使得田径教材内容陈旧，教学手段单一，教学过程枯燥。因此，在“新课标”实施以后，要求体育教师充分认识、理解“新课标”的指导思想，摒弃传统的教育、教学观念，在教学组织和教法上能够适应“新课标”的内容和要求。教师不断提高自己的素质，解放思想，转变观念。学校也应该采取措施，重视体育教师的继续教育，为教师学习先进的教学理念、提高从教水平创造机会。从而不断提高初中田径教学质量，使更多的初中生喜欢田径运动，接受田径教学，参与田径锻炼。 　　2、加强对田径运动的宣传 　　体育教师应加强对田径运动的宣传工作，加强田径运动锻炼价值的教育，班主任应多开展有关田径健身锻炼的主题班会，共青团应在体育文化橱窗加大对田径运动的宣传力度，校领导应重视开展体育文化节，使学生充分认识到田径运动不仅能增强体质，而且可为今后的学习和生活打下良好的基础，也为今后走向社会继续参加体育锻炼掌握一定的方法。 　　3、改进教学方法，创造趣味性、实用性田径教学内容，运用现代化教学手段满足学生学习的需要 　　以充分发挥田径健身功能为主导，将田径发展身体素质与人的基本活动能力的主要内容进行分类，构成两大类田径教学内容体系，可以使田径教学内容的选择与组织变的更加灵活。根据不同教学需要，配以不同教学组织模式，既可以有效缓解田径教学内容单一、枯燥、乏味的问题，又能够更充分地发挥田径运动教材的健身功能，以达到发展学生的身体素质、提高基本活动技能和增强体质的目的。 　　4、注重培养学生对田径学习的兴趣 　　教师要高度重视培养和激发学生的田径学习兴趣，尽可能地选择那些学生既感兴趣又具有较高锻炼价值的教材内容。首先，