2013年同济大学研究生培养方案-同济大学艺术与传媒学院.DOCVIP

附件一： 2013年《同济大学研究生培养方案》修订说明 2013年3月21日 为适应研究生培养机制改革、促进学科建设、深化研究生教育改革、全面提高研究生的创新和实践能力，拟对现行的学历教育硕士、博士研究生培养方案（MBA、MPA、工程管理、法律硕士（非法学）以及软件工程硕士除外）进行全面修订，使其更能适应建设创新型国家和人力资源强国的需要。 本轮培养方案的修订要求系统、完整，应根据卓越计划的基本理念，在本、硕、博三个不同培养阶段进行准确定位的基础上，体现贯通式培养。具体而言：对培养目标和培养方式进行准确定位，包括培养什么样的人、培养什么样的能力以及课程设置与这些目标的对应关系。 一、学科、专业及研究方向 这次修订培养方案的学科、专业仅限于我校根据国家有关规定设置授予硕士、博士学位的学科、专业；根据学科建设和人才培养的实际需求，可按招生学科（一级或二级学科）制订培养方案。 专业研究方向由学科专业委员会在充分征求相关学院（系、所）意见后提出建议，经学位评定分委员会批准，报研究生院培养处备案。 二、培养方案的主要内容 各学科、专业修订的培养方案的主要内容应包括：本学科（专业）简介、培养目标、学制及修读年限、研究方向、课程设置、必修环节和论文工作等。 （一）学科、专业简介 学科、专业简介部分可介绍本学科、专业的发展简史、现状及发展趋势，学科在国民经济建设和社会文化发展中的作用，以及与相关学科的联系。简介应突出本学科授予点的特色和在国内、国际的学术地位。 培养方案中应明确所授学位的门类。对于按规定可授几种不同门类（类型）学位的学科、专业，必须对拟授的不同门类（类型）学位制定不同的培养方案，在培养目标、研究方向、课程设置和论文选题等方面应有一定差别，每个培养方案均需体现拟授学位的特点。 （二）学科、专业培养目标 根据《中华人民共和国高等教育法》(1999年1月1日起施行)和《中华人民共和国学位条例》（1980年2月12日通过，2004年8月28日修正）的相关规定，参照《同济大学攻读博士学位研究生培养工作规定》同研（2007）158号（2012年6月修订）、《同济大学学术型硕士研究生培养工作规定》同研（2007）078号（2012年6月修订）、《同济大学全日制硕士专业学位研究生培养工作规定》同研（2009）59号（2012年6月修订），各学科、专业应根据自身的特点和学科发展水准，确定与本学科、专业相适应的培养目标，不能照搬模版。 学术型硕士研究生的基本目标：良好学术素养的高层次专门人才 （1）掌握坚实的基础理论和系统的专业知识； （2）具有从事科学研究和独立解决实际问题的能力； （3）具有应用外语开展学术研究和学术交流的基本能力； （4）具有良好的协调与组织能力。 专业型硕士研究生的基本目标：高层次应用型专门人才 （1）掌握坚实的基础理论和系统的专业知识； （2）具有良好的理论与职业素养以及较强的解决实际问题的能力； （3）能够承担专业技术或管理工作； （4）熟练地掌握一门外语。 博士研究生的基本目标：科学家及行业精英 （1）掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识； （2）具有独立地、创造性地从事科学研究工作的能力； （3）具有国际视野，能熟练地进行国际学术交流； （4）具有良好的协调能力与领导能力。 （三）学制及修读年限 本次修订的培养方案保持现有的学制和修读年限。其中，硕士研究生学制2~2.5年（医学类硕士研究生学制3年），博士研究生学制3年，直博生学制4.5年。 硕士研究生修读年限最长不超过4年；博士研究生修读年限不超过6年。 对部分提前完成培养计划，学位论文符合申请答辩要求的研究生，经过规定的审批程序可以提前答辩、毕业并申请学位。 （四）研究方向 研究方向的确定应遵循以下原则： （1）既要体现学科需要，又要反映同济特色，积极推动学科间的相互渗透与交叉； （2）每个研究方向均应有相对稳定的研究领域，合理的研究队伍和充足的研究课题； （3）每个学科确定的研究方向不得超过6个。 （五）课程设置 各学科、专业要建立科学、完整的本科－硕士－博士不同层次相互贯通的课程体系，课程总数量应合理控制。 研究生的课程分为学位课、非学位课和补修课程。 学位课分为公共学位课和专业学位课。公共学位课：政治、外语，为必修。专业学位课为按一级学科统一设置的核心课程，可选修。 非学位课分为公共非学位课和专业非学位课。公共非学位课包括跨学科门类/学院课程、数学类、计算机应用类，以及第二外语、体育健身课等课程，可选修。专业非学位课为按研究方向设置的课程，可选修。 补修课程为攻读本专业（硕士或博士）学位所必须具备的专业基础课程，不计学分。对于跨专业考入的学生必须在导师指导下补修。 硕士研究生的课程设置要体现培养目标所要求的本学科基础理论、系统专业知识和相关技能方