“阳光”味道在操场.docVIP

“阳光”味道在操场 　　一到课间，孩子们就会跑到操场上疯玩。玩，是孩子的天性。但是怎么玩，既能玩出平安，又能玩出幸福呢？儿童精神分析学家克莱因说：“儿童的内心深处更具有原始的东西，必须要在自由的空间和活动中表达出来，这就是游戏。通过游戏，我们能够发现孩子内心深处压抑着的体验和感受，而且我们可能给予儿童的成长发展以根本影响。” 　　于是，以“心理小游戏”为内容的“阳光操场活动”就这样产生了。 　　动员：从“一封信”开始 　　“心动不如行动”。基于孩子是学校的学生，更是家庭的孩子，为了让家长也有机会参与到学校活动中来，有机会从另一个角度欣赏孩子，我们以《关于“阳光操场”活动》为题给家长写了一封信。信的部分内容如下： 　　亲爱的家长： 　　在日趋激烈的社会中，您可能把大部分精力都用在了工作上，亲子间的接触不再像往日般频繁，与孩子共同游戏的时间更是明显减少。可是，您可曾留意到孩子希望得到您关注的眼神？也可曾留意到孩子未说出口的渴望？ 　　其实，每个孩子都有这样一种心理，希望有人看着他，希望自己是亲人视线的焦点，希望能在父母面前表现一把，让父母为他们骄傲。父母鼓励的目光是他们不断进取的动力，也往往能激发他们的内在潜能。这也正是我们开展“阳光操场活动”的目的之一。每周一次的“阳光操场活动”，主要内容是“心理小游戏”，即通过游戏方式有针对性地指导解决孩子存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助解决集体建设中诸如环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。它可以为您和孩子提供一次亲子活动的机会，引导孩子宣泄情绪，展现真我。 　　家长朋友们，来到我们的阳光操场吧！这是一座孩子与家长、教师与家长、家长与家长之间沟通的桥梁！ 　　信一寄出就收到了家长们的热烈响应。于是，我们的“阳光操场”活动就在一千多名热心家长志愿者的合作中，轰轰烈烈地开始了。 　　筹备：制定活动公约 　　为了让各年级、各班有序、有效地开展“阳光操场”活动，学校德育处根据学校实际情况和家长志愿者报名情况，制定了比较详细的活动公约。活动公约内容如下： 　　1. 管理人员 　　总负责人：各班班主任 　　职责：负责做好活动的规划，组织家长志愿者学习心理健康小游戏，照顾好班级孩子的活动安全。 　　相关组织人：各班家长志愿者、班主任（或副班主任） 　　职责：有序组织活动，在关注孩子快乐游戏的同时，更要保证孩子的活动安全。 　　2. 活动时间 　　为了便于四个年级（宾虹建校四年，最高年级是四年级）开展活动，同时为了兼顾孩子们的活动安全，活动时间安排如下： 　　冬令时：12：20～12：50；夏令时：15：00～15：30（每次活动30分钟左右） 　　周一：一年级；周三：二年级；周四：三年级；周五：四年级 　　3. 活动场地 　　由各班主任根据实际需要，自行选择活动场地，于每周五放学前将下周的活动规划报至年级组长处，年级组长做好场地等协调工作。 　　4. 活动内容 　　根据不同年级孩子的年龄特点设计心理小游戏，每个年级一样，也可以根据自己班的具体情况做些调整。 　　例如三年级第二个学期的阳光操场活动内容安排如下： 　　每个月的心理小游戏也可以主题相同，游戏难度不断递增。例如一年级第二个学期时，有8个星期都玩“齐心协力”这个游戏，第一周“齐心协力”—二人三足；第二周“齐心协力”—三人四足；第三周“齐心协力”—四人五足；第四周“齐心协力”—五人六足；第五周“齐心协力”—六人七足；第六周“齐心协力”—七人八足；第七周“齐心协力”—八人九足；第八周“齐心协力”—九人十足。随着每组人数的增加，孩子的合作意识不断增强。 　　5. 活动注意事项 　　安全第一，快乐至上，成长无限； 　　及早规划，及时反思，交流分享。 　　运行：确定活动组织形式 　　“阳光操场”的组织形式之一：家长志愿者引领，教师辅助。 　　每周会有3～4位家长志愿者讨论决定心理游戏的内容，准备相关的道具，届时由家长自己组织游戏活动。引领的家长可以商量分工，如“游戏组织者”“游戏纪律维持者”“感想交流主持者”。老师的角色是辅助管理。例如一（12）班的《快乐小司机》这个游戏就是家长义工们针对孩子们在“规则和自由”“责任和权利”中如何去做好自己而设计的。 　　“阳光操场”的组织形式之二：教师引领，家长志愿者辅助。 　　根据班级的情况，教师觉得有必要通过心理小游戏的形式实施教育，有时就以老师设计、组织游戏为主导，家长的角色是参与和辅助。 　　实施：在活动中共同成长 　　“阳光操场”的实施流程是：设计游戏程序—宣布游戏内容、规则—示范游戏—试玩游戏—集体游戏—分享感受。 　　下面以《快乐小司机》为例，具体介绍一下阳光操