优良段考试题编制经验分享研习-国中英语辅导网.PPTVIP

國中Writing推展教學甘苦談 報告人：花蓮縣化仁國中 林彥良 Email: eric00831@ 花蓮縣國中英語教師對英語寫  作教學之看法調查 在英語課堂中，實施寫作教學的比例 推展寫作教學所面臨的困難 學生普遍對英語寫作活動的態度 教師常運用的寫作教學活動 影響英語寫作能力的因素 未來基測寫作該如何命題 對英語寫作教學推動的建議 在您的英語課堂中，實施寫作教學佔所有教學活動的比例為何？ 推展寫作教學所面臨最大的困難為何？ 學生普遍對英語寫作活動的態度 對英語寫作持負面態度可能原因 學生單字、文法、句型結構不熟悉，難以配合寫作活動 基測未入題，學生對此部分不願花時間加強 學生認為寫作太難，日常生活也用不到 認為英文寫作是額外的作業 挫折感深，擔心犯錯 您曾運用哪些寫作教學活動？ 中英翻譯 (93%) 依提示改寫句子 (89%) 句子合併 (78%) 以單字或句型為引導造句 (78%) 英語書信寫作 (56%) 聽寫活動 (33%) 英語日記寫作 (29%) 您曾運用哪些寫作教學活動？ 故事圖解與看圖寫作 (22%) 寫出課文摘要 (11%) 學生合寫一篇故事或文章 (0%) 課文改寫成對話或劇本 (0%) 網路布落格網誌寫作 (0%) 結交外國筆友，電子書信往返 (0%) 以問卷或訪談為基礎的報告寫作 (0%) 您認為影響學生英語寫作能力最 重要因素為何? 若基測加考寫作，怎樣的題型較能接受? 引導式翻譯 (搭配漫畫圖片或與生活議題結合) 依提示改寫句子/句子合併 看圖回答問題 以單字或句型引導造句 重組(提示的字詞整合成一有意義的句子 ) 結語：英語寫作教學的困境 學生程度雙峰是教師在寫作教學時感到最困擾的因素。 低成就學生也能寫作嗎? 基測領導教學? 結語：對英語寫作教學推動的建議 減低班級人數 英語分組教學 多元的寫作教學活動設計 由基測評量影響教學 個別化教學，提供成功經驗 思考低成就學生的學習歷程 * * *