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浅谈新时期经济发展对继续教育影响 　　摘要：党的十八大要求将“创新驱动”作为经济发展方式的新动力，继续教育行业同样需要进行一系列重要变革，以新的姿态继续为经济发展服务。经济发展对继续教育行业产生的影响主要表现在：经济发展促进继续教育远程化、产业结构调整要求继续教育层次多样化、创新型经济迫使继续教育加入创新教育内容等等。实际上，经济发展与继续教育相互促进，本文主要探讨经济发展对继续教育的推动作用。 　　关键词：经济发展；继续教育；人才培养；创新发展 　　作者简介：宋庆维，男，山东大学继续教育学院助理研究员。 　　中图分类号：G72 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.12.25 文章编号：1672-3309（2012）12-67-02 　　继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育，对经济发展具有巨大的促进作用。十八大报告明确指出，“要推进经济结构战略性调整，这是加快转变经济发展方式的主攻方向。”继续教育行业如何积极应对，尽快地适应并服务于新的经济结构，是值得我们思考的问题。 　　一、经济发展促进继续教育远程化 　　随着经济发展及人们消费水平的提高，蜂窝移动网络、互联网这些从前价格昂贵的通讯手段已经在现代中国全面普及，数字电视、数字广播等新兴媒体也已经逐渐飞入寻常百姓家，这就为继续教育远程化提供了可靠的解决方案，并冲击着传统面对面授课式教育。 　　远程教育最新的形态是网络教育。网络教育系统就像一个巨大的超市，货架上陈列着色彩斑斓的适合各种人群的网上教育资源，任何人都可以从任何地点、任何时间获取任何资源。网络教育的教师就像导购员一样为你提供各种服务。经过十几年的发展，目前网络教育随着信息化的发展与网络平台进行了有机的结合，新兴的网络教育社区、教育博客、校园网等平台，已将教育资源在网上进行了共享，这样打破了传统意义上的网络教育的概念。在教育部的“十二五”规划中，众多网络教育资源将融入整体的教育云平台当中，以学校教育社区为现有的教育网、校园网升级，为无网站的学校提供新一代教育网、校园网、班级网，同时将大量的教育资源整合一起，变成整体云平台的一部分。届时，教育资源将会通过一个云端数据库进行整合，教育资源不均等问题将会通过这样的方式得到解决。 　　中国知名网络经济咨询机构艾瑞咨询发布的《2008-2009年中国网络教育行业发展报告》显示，2008年中国网络教育市场规模已经达到352亿元，预计在2013年市场规模更将达到832亿元。不仅仅是规模扩大，可以预见，随着通信网技术的发展，更多的远程教育形式将会为远程教育发展注入新的活力。远程教育很有可能在未来进入正规教育领域，但不可否认的是，继续教育已经走在了前面。 　　二、产业结构调整要求继续教育层次多样化 　　近年来，转变经济发展方式、促进产业结构升级成为了未来几年全党经济工作的重心。产业结构优化是经济结构战略性调整的核心，具体来说其主要有两点内容。首先是三大产业的比例进一步优化，第一产业在经济总量中所占的比例将会下降，鼓励第三产业合理扩张；其次是第二产业在保持现有规模的前提下进行产业内结构调整，用效率高、科技含量高、具有自主知识产权的新兴产业替代一部分老旧的效率低、技术含量低、附加值低的传统产业，促进传统行业的升级改造。 　　随着产业结构升级的进一步进行，社会分工将更加精细化，不同行业间的界限也会越来越明显，各行业对于具有较高专业素质的劳动力的需求将不断增加，这也为继续教育行业，特别是职业教育提出了新的更高的要求。面对高科技的日新月异及经济的快速发展，单一层次的成人教育显然已难以适应。产业结构升级的现状告诉我们，新兴产业对不同领域技术有着不同的需求导致科技成果在各行业的重视程度不同，在实际的社会需求中，存在着不同行业、不同岗位对人才专业知识和技术的不同要求，反映在对劳动者的需求上是各种不同层次人才的兼容及需求量的不同。实践证明，经济建设既需要高层次具有一定创造力的学术型、工程型人才，同时也更需要一大批中、初等层次的技术型、实践型人才。 　　新型从业者既要掌握必要的基础理论和专业理论与知识，又要能将理论应用于实践，不仅有较强的执行力和管理能力，还具有较强的发现问题、解决问题的能力，而这类人才的培养必须由继续教育来承担，必须通过高质量的职业教育来完成。为了适应经济发展这样的人才需求，继续教育必须要加快教学计划和教学方式升级。首先，专业的设置需要市场化。所谓市场化是指人才培养直接与市场挂钩，人才市场上缺少什么专业的人才，继续教育就培养什么专业的人才，并且能够根据经济发展最新动向及时做出调整。其次，教学内容要