- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《掌声》教学设计
谈话导入
同学们,今天我们到这里上课,来了许多听课的老师,请同学们用热烈的掌声对来听课的老师表示最热烈的欢迎……同学们,你们知道吗,掌声不但能传递出欢迎、鼓励、更能传递出欣赏、赞扬、和爱。今天,就让我们一起来学习一篇课文课件:《掌声》(板书课题:15掌声)
三、初读课文,整体感知
1、本文的主人公是小英,请同学们自由读课文,想一想:课件1小英原来什么样,后来又是什么样。画出相关的句子。(课件2:第一自然段)
师:这里可以看出小英是一个什么样的人?(文静胆小自卑)
板书:自卑
以前的小英自卑忧郁,让我们带着体会一起读读吧。
课件:第五自然段,后来的英子是个什么样的人?
(快乐、自信、开朗、爱与人交往)板书:自信
2、你喜欢哪个小英?
3.课件:英子由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼开朗,到底是什么力量使英子发生了这么大的变化呢?(同学们的掌声使小英……)
细读课文,深入体会
请同学们找出文中描写掌声的句子好好读一读
1、本文总共出现了两次掌声,我们先来看看第一次掌声是在什么样的情境下发生的?课件:小英犹豫了一会……红了。生读,课件:小英为什么犹豫?怎样的心里?(紧张、自卑、痛苦)。你从哪些词语体会到的?出示重点语句(立刻、低、慢吞吞;眼圈红红的)
此时此刻,英子可能在想些什么?①上去会被同学笑话,不上去会被老师批评。②因为腿有残疾,她肯定是不想上去的,但又不得不上去,这种进退两难的情况让小英“(犹豫)了。联系上下文,我们终于明白了“犹豫”指的是(生回答)?(拿不定主意)
在犹豫中,英子终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小英的内心,去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。配乐指名读
课件:就在小英刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声(第一次掌声)。这掌声对效应来说是什么?课件:是对小英走上讲台的赞许,是对小英走出阴影的肯定和鼓励
如果你们就是小英的同学,这时你想对他说什么?(要勇敢;要坚强……)这是同学们对小英的鼓励(板书:鼓励)如果此时你就那位站在台上的腿有残疾的小姑娘,听到这充满了鼓励,饱含着友善的掌声,你心里会怎样想?(感激)
2、第二次掌声(幻灯片出示课文片段)
同学们的第一次掌声给了小英莫大的鼓励,所以小英也镇定了情绪,开始讲述她童年的故事。当她结束演讲的时候,班里又响起了热烈的掌声。课件:当她讲完的时候,教室里有想起了经久不息的掌声。(第二次掌声)
同学们又想用掌声告诉英子什么?课件:第二次同学们是为什么而鼓掌?
(让学生交流)这是同学们对小英的赞美与肯定,是真诚的掌声。(板书:赞扬)面对同学们称赞的掌声,如果你是英子,你会怎样想、又会对大家说什么呢?
过渡:两次热烈的掌声,一次友善的鼓励,一次真诚的赞美,意义不同,却真正改变了英子的生活。出示(她不再……舞蹈房……),自由读,想想现在的英子是个怎样的孩子?读出英子的自信来。
对比阅读,感情升华
小结:这两次掌声就像一缕阳光化解了小英内心的阴霾,怪不得小英会永远忘不了那掌声。让我们再次在朗读中去感受掌声的力量吧!(齐读结尾)
2、今天的学习一定使你,使我,也使我们在座的每一个人对掌声有了更多、更新的理解,掌声不仅仅是掌声,也是一份浓浓的爱(课件:爱
总结:愿我们今后在爱中经历风雨,在爱中快乐成长。
家庭作业
1.给班级里的一位同学或周围的某一个人,写一句鼓励的话。
2.读了小英的来信,你可以把你的心里话写一写,给小英写封回信!
板书设计:
鼓励
自卑-------爱----------自信
赞扬
文档评论(0)