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学校生态文化的理论和实践研究 ?课题中期评估报告 曲周县槐桥总校部小弟八联办小学 伴随着科学技术的进步和现代文明的发展，人类在为社会创造着源源不断的物质财富的同时，也逐渐走向新的困扰，遇到新的问题。诸如：生态不平衡、环境污染和资源短缺等等，这些问题如果不能很好的解决，必将影响到社会的可持续性。因此，从小教育少年儿童学习生态文化知识，培养生态意识，养成保护环境的良好习惯尤其重要。为此，我校德育课题组从2009年 7月起紧紧围绕《学校生态文化的理论和实践研究》这一子课题广泛深入地研究，现就几个月来研究实践活动作如下总结： 一、课题的组织建设与研究计划 自从确定《学校生态文化的理论和实践研究》这一研究课题之后，我们首先成立了少先队总辅导员为组长的课题研究小组，同时对课题组成员按照研究的内容进行了明确分工，并认真制定课题研究工作计划。定期召开课题研究研讨会、汇报会，交流研究情况，分析存在的问题，总结研究中的得失，研究相关对策，提出下一步研究方案，使整个研究工作具有前瞻性、科学性、针对性和实效性。 二、课题研究的理论基础与研究方法 为使本课题的研究具有科学性，我们确立了以下几个方面，作为研究的理论基础与指导： 1、教育心理理论——建构主义心理学、体验教育理论、环境教育理论、可持续发展教育理论等。 2、生态学理论——自然生态学、人类生态学、可持续发展理论等。 3、文化学理认——文化学、伦理学、美学等。 研究主要采用行动研究法、文献研究法、个案研究法、调查研究法、经验总结法等方法。 1、“绿色小课题”研究活动 ⑴确定研究小课题。课题组将人与自然、人与社会、人与环境的相关知识，结合小学生理、心理、年龄等特点，编制成102个小课题，让学生体验到生态文化教育的重要性。 ⑵组织生态现状调查。 ——对生物情况进行调查。如：家乡的庄稼种类、树木种类、昆虫和鸟的种类等。 ——对资源情况进行调查。如：家乡的土壤、水源、河流、路道等。 ——对生态环境现状进行调查。如：居民饮用水的水源与水质、河流、饮用水的污染源、污染物、环境污染对人及动植的影响等。 ——对保护生态环境对策的思考。如：保护生态环境重要性的研究、保护生态环境的重点与策略、少先队员如何为积极保护家乡美环境作出贡献等。 2、争当“绿色小卫士”系列活动 开题以来，课题组提出了“让生命之绿洒满校园”的绿色环保主题，引领全体师生开展生态文化系列活动。 ⑴通过春游、秋游等形式，将学生带进大自然，了解家乡的大气、水、土地、家庭动物饲养场、野生动植物、名胜古迹、风景等基本生态环境知识。 ⑵要求每个队员每年栽种一棵树苗，栽培一盆花草，秋季组织评比。 ⑶学校成立绿色护卫队。 ⑷各中队开展“知绿、栽绿、护绿”系列活动。 ⑸少先大队定期组织“争当绿色小卫士”、书法、绘画、摄影展。 ⑹各中队开展绿色手拉手地球村活动。 ⑺开展“绿色农场大比拼”系列活动。 ——在小弟八村建立少儿绿色花木实习基地。 ——要求队员在家种植两种以上的农作物或蔬菜，定期观察，知其习性，并学会管理。 3、组建“绿色小诗社” 建立绿色小诗社，让全体队员，通过观察家乡的自然环境、动物、植物以及对动物的饲养或植物的栽培的亲身体验，用诗歌的形式表达出来，诗社通过筛选，择其佳作进行刊载。 为使我们的研究更具有导向性、群众性、针对性、实效性，我们采取的研究策略主要有： ——坚持“以人为本”，充分发挥辅导员的聪明才智，所有活动都由他们辅导。 ——坚持“以生为本”，各项活动都让少先队员自己设计，组织全员参加，亲自体验，认真总结。 ——注重培养学生的创新意识和实践能力，所有活动都尽可能让学生动手、动口、动脑，提升学生的思维品质和各方面能力。 四、当前存在的问题及原因分析 1、由于小学生知识结构和认知水平的限制，对生态文化的理解不够深刻透彻。 2、对小学一、二年级学生如何进行生动形象的生态文化教育，有待进一步研究。 五、今后研究的主要目标和价值取向 1、该课题研究的主要目标，我们初步定为通过宣传教育以及少先队员亲身体验，主动参与，让全体队员从小逐步确立生态意识、环保意识。 2、该课题的研究在价值取向上通过对所有少先队员的指导与引导，唤起他们对自然的关爱，对生命的善待和对生态环境的珍爱，以确保人类社会的可持续发展。