《中考议论文语言特色分析和应对策略》教学设计.docVIP

《中考议论文的语言特色分析及应对策略》教学设计 学习目标： 1. 学会辨识议论文语言特色方法 2. 学生掌握议论文语言特色角度分析 3. 学生掌握议论文语言特色应对策略 学习重点： 1. 语言特色方法的角度分析 2. 掌握议论文语言特色应对策略 学习难点：语言特色应对策略 学习安排：一课时 教学过程： 一、导入语 考察议论文语言特色的试题在近几年的中考试卷中屡见不鲜，虽然占分值不是太高，大约4-5分，但从阅读理解这一试题模块来说，也是不容小觑，越来越受到大家的重视。从近几年议论文阅读中考命题规律来看，中考考察学生对议论文语言特色掌握的内容大致有以下几个方面： 二、语言特色角度分析： 1、要从逻辑的角度，分析其用词的准确性和严密性。 2、要从说理的角度，分析其叙述的概括性和简洁性。 3、要从修辞的角度，分析其用词的鲜明性和生动性。 三、下面从不同角度解释： 1、语言准确表现为：概念使用准确,定语、状语等修饰成分恰当。 2、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 3、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 4、语言概括、简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。 四、语言特色答题应对策略： 1、“某某”词去掉好不好？为什么？ 答题格式一：不好。因为⑴“某某”词有……的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，更加符合事实；⑵这体现了议论文语言的严密性。 答题格式二：⑴该词去掉后语句意思发生了某某方面的变化，与事实不符。⑵去掉不能体现议论文语言的严密性。 2、词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的严密性和生动性。 严密性的答题格式是：⑴该句中某某词语有……的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，符合事实；⑵体现了议论文语言的严密性。 生动性的答题格式是：该句中某某词语使用了某某修辞（或者是使用了口语），生动形象，通俗易懂，（幽默风趣，）增强了议论文的文学性、趣味性。 3、词语顺序是否可以颠倒? 首先解释词语的含义，其次阐明词语之间的先后顺序(按时间或 逻辑顺序)，强调其时间性或层次性。这类题主要考查语言的逻辑性。4、“加点词语有什么作用”：首先回答词语在语境中的表层含 义，再分析词语对表达中心或阐明观点所起的深层作用(比喻或引申)。这类题主要考查语言的准确性和形象生动性。 5、议论文中代词的指代对象。 基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 答题思路：（1）一般往所在句的前边找，往往是前边的那句话，或那句话的一部分。(2)找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。 板书设计： 附：文段解题策略示例（课件展示） 我不认为我征服了沙漠 ①20世纪，人类最爱说的就是“征服自然”，还爱说“……展示了人类的力量。”征服自然，怎么叫做征服了呢?爬上去踩两脚，这就是征服了吗?十几二十个人准备上一年半载，满负物资装备，还得有人为他们打好一个又一个前站营地，之后，仍惴惴不安地躲避着暴风和雪崩，侥幸爬到了山顶插上旗子就可以说征服高山乃至征服自然了? ②意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来，静默良久。有记者问她征服沙漠后为何还要跪下，她说：“我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允 ③同样的道理，登山是可以的，但登山者要摆正自己的位置：不许我通过。”是征服了高山，而是应该感谢山允许人攀登。其实反过来想想，那么多的人不遗余力地要去爬高山，那么执著那么强烈地要去登顶，当他们抒发“壮志”的一瞬间，是不是已经被高山的魅力征服了呢? ④至于通过登山来展示人类的力量，更是大可不必。我们的“力量”大自然早已经领教过了。几百年长成的大树，人可以只用三分钟就让它倒下；几万年才长成的一片热带雨林，人可以几天之内将其变成一片赤土；大自然要花几百万年才能生成的物种，人可以用几十年就让它消失。山，可以炸平；湖，可以填满；海洋，可以当作自家后院的垃圾场；天，都可以戳个窟窿……还有什么我们办不到的? ⑤老子说：“胜人者力，自胜者强。”用力量征服别人仅能说明孔武有力，靠自知之明和自律战胜自己才是真正的强者． ⑥从古猿到现代人，人类在千百万年的进化过程中，一直都是在使用自己的智慧而不仅仅是力气。那么，我们为什么不能继续使用自己的智慧来消除自身的“征服欲”，做一个真正有力量的强者呢? ⑦什么是真正的力量?这不禁让人想起电影《辛德勒名单》中的一个片断。辛德勒问纳粹军官为什么要杀掉这么多无辜的人?军官回答