《散步》优教课件2.pptVIP

课文导入 第一部分 三读课文 第二部分 课文小结 第三部分 目 录 多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。 “一读”课文，整体感知内容。 （1）熟读课文，理解这篇课文写了一件什么事。（什么人？在什么时间？什么地点？干什么？） 1 一家祖孙三代在初春的田野上散步。 （2）朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。 “我”劝母亲散步； 全家一起散步； 选择大路小路的分歧； “我”决定委屈儿子； 母亲却依从了孙子； 在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路” 的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老” 的美德。同时 母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。） 二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。 2 （1）思考讨论：在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由