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浅析会计专业学生职业判断能力培养 　　【摘要】随着我国市场经济的发展，对于当前会计专业人员的培养中，更注重培养市场经济需要的会计人才，这样才可以有效提高高校会计专业学生的就业竞争力，如何提高会计专业学生会计职业判断能力。本篇就如何来培养会计专业学生的会计职业判断能力进行探讨，并给出具体的培养措施。 　　【关键词】学生培养 会计专业 学生职业 会计职业判断能力 　　随着我国经济的提升，对于会计人员必须具备职业判断能力，已成为会计从业者的基本素质，因此对于会计学专业学生，教师应该转变教学思路，把培养学生的会计职业判断能力，作为当前会计专业教学中的重点。 　　一、会计职业判断能力的内涵 　　会计职业判断能力，就是指当会计从业人员在面临不确定的情况之时，对其作出准确的分析、判断以及选择的能力。会计人员的会计职业判断能力，也就是在会计法规、相关法律法规范围，以及在企业会计准则约束范围之内，对于会计从业者能够有效根据周围企业特点以及会计环境，会计从业人员可以利用自身的知识与经验，对企业内的会计事项可以做出准确的判断，并且在企业的财务会计报告编制方面，会计人员也可对其做出有效的判断选择，可以有效保证企业会计信息质量。 　　随着我国国际金融的发展以及全球经济一体化的加剧，提高我国会计人才的从业水平，使会计人员对不确定的经济环境有更好的识别能力，强化我国会计人员职业判断的能力，对促进我国社会经济发展起到良好的作用[1]。 　　二、培养会计专业学生会计职业判断能力的意义 　　职业判断能力是体现会计专业学生综合素质的关键，因此在高校中培养学生的职业判断能力，不仅能够提高学生对会计理论知识的把握能力，也可以提高会计学生的职业道德。在会计专业学生培养中，提高学生的会计职业判断能力，不仅可以使其在社会经济的复杂会计环境中对不确定定性经济事项有更好的控制能力，也可以确保会计专业学生能够准确应用会计职业判断，保证企业的会计信息质量，确保企业经营成果的正确核算[2]。 　　加强培养会计专业学生的职业判断能力，重视学生的基本应用能力，不仅可以保障高校向职业界输送会计人才的竞争力，也可以提高会计学生在实际工作中的实践能力，定位人才培养目标，通过培养学生的会计专业理论知识，也可以使其成为具有创新能力的管理型人才，提高会计专业学生的综合职业能力[3]。 　　会计专业学生的职业判断，是新时期会计人员的从业标准，高校教学中培养学生的这种能力，对于提高我国会计从业水平极有帮助，有利于提高学生的竞争力，提高高校的教学效益。高校应更新教学中的会计教育观念，改变传统会计专业的教学模式，培养会计学生的职业判断能力，使学生通过会计教学成为一个专业人员，提高会计人员的综合素质。 　　三、培养学生会计职业判断能力的对策 　　在实际的会计专业教学中，要想培养学生的职业判断能力，不仅要确定合理的教学内容以及课程体系，更是应该从培养会计学员综合素质的角度出发，全面提升会计专业学生的会计职业判断能力。 　　（一）提高会计学生的职业判断意识 　　在高校会计专业教学中，培养学生的会计职业判断能力，将职业判断意识渗透到教学中的各个环节，教师应在会计教学重视学生的思想意识，运用职业判断的会计专业知识，通过对案例的分析讲解，使学生能够认识到会计职业判断能力在将来企业就业中的竞争优势，提高学生对会计职业判断能力的兴趣，使学生可以养成会计职业判断性思维[4]。 　　此外，还应加强会计职业道德教育，培养学生正确的职业道德，教师在课堂上教会学生专业知识的同时，更应重视对开展会计职业道德教育，培养会计专业学生可以形成正确的人生观与价值观，并能够在潜移默化中提高自身的职业判断能力。 　　（二）改进对会计专业学生的教学方法与手段 　　在培养高校会计专业学生中，合理安排好会计课程的教学内容，并采取适宜的教学方法进行配合，摒弃传统教学中以教师为中心的填鸭式教学方法，创新教学理念以及教学模式，激发课堂中学生的兴趣，培养学生在课堂中的创造性思维能力，使学生能够自主的区接受会计知识，赋予学生专业会计知识的同时，也赋予学生良好的沟通技能以及对事情的分析能力，使学生可以在面对变化时作出明智决策，提高学生的专业能力。因此在实际的教学中，教师可以运用多种方法，例如启发式教学、讨论式教学以及角色扮演教学等，激发学生对会计专业知识学习的兴趣，可以有效提高学生对学习的积极性，有效引导学生进行独立思索的能力，激发学生的学习热情[5]。 　　在教学中，还应该为学生提供自由表达的空间，教师应该启发学生的思路，调动学生学习的主动性与创造性，可以在实际教学中采用实物、模型、多媒体等现代教学方式，使学生可以直接获得对会计职业的认知，提高学生对会计的职业判断力。另外，改变传统孤立编制会计分录示例教学形式，可以有效的借助