(秋)七年级数学上册 第四章 几何图形初步 4.3.2 角的比较与运算导学案 (新版)新人教版.docVIP

角的比较与运算 【学习目标】 1会比较角的大小和计算角的和与差． 2了解角平分线的概念能够进行有关角度的简单计算． 【学习重点】 角的和差计算． 【学习难点】 运用几何语言描述角平分线的概念及进行简单的推理． 行为提示：创设情境引导学生探究新知． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 提示：能结合图形分析数量关系把几何意义与度数的数量表示结合起来达到形与数的结合． 情景导入　生 旧知回顾： 1线段大小的比较方法：(1)度量法；(2)叠合法． 2思考：你知道角的大小怎么比较吗？ 自学互研　生成能力 【自主学习】 1类似比较线段长短的方法探究比较两个角的大小的方法并看图填空： (1)∠AOB；(2)∠AOB＝∠AOB′；(3)∠AOB∠AOB′. 归纳：比较角的大小有两种方法： (1)度量法：用量角器量； (2)叠合法：把两个角叠合在一起比较大小． 2．角的运算： 是与的和记作∠AOC＝＋∠BOC； 是与的差记作∠AOB＝－∠BOC． 【合作探究】 练习：角的和差关系：如图＝∠＋∠＝∠D－∠＝∠＋∠＝∠－∠ 【自主学习】 阅读教材探究”完成下面的内容： 类似线段的中点一般地从一个角的顶点出发把这个角分成两个相等的角的射线叫做这个角的平分线． 如图1AOB＝∠BOC那么射线OB是∠AOC的平分线则 ＝2∠AOB＝2＝＝． 提示：让学生独立完成然后动手把一个角两等分或三等分提出各个角之间的关系并交流是怎么做到的． 提示：在利用角平分线求度数时一定要弄清两个关系即：位置关系与数量关系． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示自己对照答案提出疑惑小组内讨论解决．小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在小组展示的时候 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．　　类似地也有角的三等分线、四等分线等即如图2如果∠AOB＝∠BOC＝∠COD那么射线OB、OC是∠AOD的三等分线则∠AOD＝3＝＝3＝＝＝ 【合作探究】 已知如图是直线PQ上的点＝90平分∠AOQ＝20求∠POC的度数． 解：∵∠AOB＝90＝20 ∴∠AOQ＝∠AOB－∠BOQ＝90－20＝70 ∵OC平分∠AOQ ∴COQ＝＝＝35 ∴∠POC＝180－∠COQ＝180－35＝145 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　角的大小比较及运算 知识模块二　角平分线的定义及运算 检测反馈　达成目标 【当堂检测】 1如AOC是与的和；∠AOB是与的差． ,(第1题图))　　　　　,(第2题图))　　　　　,(第3题图)) 2如图如果OC是∠AOB的平分线＝∠＝；∠AOB＝＝2∠ 3．如图＝∠COD＝90＝146求∠BOC的度数． 解：根据周角的定义＋∠BOC＋∠COD＋∠AOD＝360 所以∠BOC＝360－∠AOB－∠COD－∠AOD＝360－90－90－146＝34 4．如图＝130平分∠BOC平分∠AOC 求∠EOF的度数． 解：∵OE平分∠BOC平分∠AOC ∴∠EOC＝＝ ∵∠AOB＝∠AOC＋∠COB＝130 ∴∠EOF＝∠EOC＋∠COF＝(∠COB＋∠AOC)＝＝65 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________