三月桃花水--教案设计.docVIP

北师大版四年级下册第二单元 《春 潮》教案 教材分析： 课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。 教学目标： 1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。 2、能够正确书写生字词。 3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。 教学难点： 积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。 教学重点： 培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。 教具准备：乡村生活、生产的图片或课件。 教学过程： 比较阅读，奠定基调，导入课文 1、师：同学们今天老师给大家带来了两段水的声音以及图片，请大家来感受一下它们的不同吧（ppt2ppt3） 2、请同学们谈谈对这两个片段的感受吧。 3、师：盼望了整整一个冬天，春天终于来了。风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛。瞧！小草绿了，那是春天的眉毛；野花开了，那是春天的眼睛；冰雪融化了，三月的桃花水醒过来了。同学们，跟着老师一起静静地走进这美丽的三月桃花水！（ppt4） 4、师：这就是我们今天要学的——三月桃花水（ppt5）你是如何理解课文题目的呢？ 5、师：阳春三月，正是桃花盛开，鸟语花香的季节，这时的水，人们给它一个好听的名字，叫“桃花水”，指的就是“春天的水”。（ppt6） 一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份宁静与优美时刻萦绕在你我心间。同学们刚刚听课文朗读了，你想说些什么吗？（ppt7） 二、初读课文，自学字词，整体感知 1、同学们的感受很丰富。相信大家一定也迫不及待地想读一读了，同学们看一下读书要求（ppt8） 2、同学们读得非常认真，还摘录了许多词语呢，我们来读一读吧（ppt9） 3、书中有一些比较难读的字，咱们来读读它们的拼音（ppt10、ppt11） 4、有的同学已经把这些词语的意思找到了，我找个同学给大家读一读（ppt12） 5师：我们来看下面的图片理解一下词语（ppt13）这就是竖琴，我们来听听竖琴的声音。 （ppt14、ppt15）这就是麦苗，你能说说是什么样的麦苗吗？ （ppt16、ppt17、ppt18）这就是开犁，春天来了，农民开始春耕犁地种庄稼了。 （ppt19ppt20）同学们看这两幅图，图上有什么啊？对是袅袅炊烟。 三、根据问题学习课文 1、同学们摘录的词语非常好，那读了这篇课文你一定有许多问题要问吧，咱们来继续学习运用“是什么、怎么样、为什么”来提问吧（ppt21） 2、同学们请看（ppt22）我们要分三个步骤进行小组合作学习，提出自己的问题。 3、师：老师请每个组的小组长来说说你们总结出来的问题。（ppt23、ppt24） 生：第一自然段的答案在哪里？为什么三月桃花水是春天的竖琴，是春天的明镜，是醉人的美酒？作者运用了哪些写作手法？三月桃花水还可能是什么？ 生：为什么作者要以三月桃花水为题？作者写三月桃花水时的心情是怎样的？ 生：三月桃花水是什么？为什么说三月桃花水比金子还贵、比银子还亮啊？ 生：“袅袅炊烟”后为什么是一个省略号？ 生：三月桃花水是什么？ 师：老师现在将你们的小纸片收上来，然后，我们一个一个题目来解答。首先看三月桃花水是什么？（ppt25）谁来帮她解决这个问题？ 生：有一千朵樱花，点点洒上了河面。（ppt26） 生：三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜，是醉人的美酒。（ppt27） 师：你真棒，一下子就说出了三个答案，而且很准确。三月的桃花水，是春天的竖琴，从哪里可以看出来？也就是有一个同学所问的：为什么三月桃花水是春天的竖琴？ 生：（读第四段）（ppt28） 师