初一语文怎样积累文言词语翻译文言语句.pptxVIP

怎样积累文言词语、翻译文言语句 主讲教师：石军红;、翻译文言文的原则; 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。; 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 ; 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词 语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点 和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的 前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句 子结构。 对文言文语句翻译的要求是“直译为主，意译为辅”，在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。;传统上人们翻译文言文，强调“信、达、雅 ”。 “信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求 和习惯，无语病。 “雅”就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文 的内容、形式及风格准确表达出来。 我们也可以参照这个标准，来翻译文章。; 在翻译文言文的时候，一定注意在特定的文段里 把握文章的整体，从文章的总体印象出发来学习文章，同时，在翻译词语的时候，一定联系特定的句子，词语??句子只有在特定的语言环境中才会有意义，尤其在文言文中，很多实词和虚词都是一词多义，要准确理解词语的意思，就要注意在特定的语言环境中理解。;例1：郑人有欲买履者，先自度其足 （量） 宁信度，无自信也。（量好的尺寸） 例2：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便邀还家。 在翻译这组句子的时候，我们要结合前文，注意到每个句子省略的成分是什么。 （桃花源的人们）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（桃花源的人）便要(渔人)还家。; 文言文的翻译要遵循以下方法： “对”、“留”、“删”、“补”、“调”五个字。; 例如： （1）见 藐小 微物， 必 细 查 其 纹理 看到 细小的东西，一定仔细观察 它身上的线条纹理 ;（2） 普少 习吏事，寡 学术，及 为相，太祖常 劝 以读书。 在这句话中，划线词语的意思分别为：年少， 熟悉， 少， 等到 ，做， 劝勉， 用  译文： 赵普年轻时，熟悉官吏事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。 ; （3）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 他们自己说，上代因为逃避秦时的战乱， 带领妻子儿女和乡亲们来到这块和外界隔绝的地方。; 2、留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。 例1：朝发白帝，暮到江陵 ——《三峡》 早上从白帝城出发，晚上就到了江陵。 例2：晋太元中，武陵人捕鱼为业——《桃花源记》 晋朝太元年间，武陵有个以捕鱼为职业的人。; 3、删，就是删去文言文中某些虚词。 有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。 例：久之，目似暝 时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了; ? 例1：私拟作群鹤舞空 私拟作群鹤舞（于）空 译文：暗地里比作群鹤在空中飞舞。 例2：林尽水源 林尽（于）水源， 译文：桃花林在水的尽头就消失了。 例3：问所从来 是 “问之所从来”的省略，“之”代“渔人”： 问渔人从什么地方来。;例1：何不试之以足？ 何不以足试之？ 为什么不用脚试一试呢？ 例2：孔文子何以谓之“文”也？ 何以：以何，凭借什么。 孔文子的谥号