(秋季版)七年级数学上册 1.2 用数轴上的点表示有理数课堂导学 (新版)北京课改版.docVIP

1.2 用数轴上的点表示有理数 名师导学 典例分析 例1 指出数轴上A、B、、D点各表示什么数. 思路分析：解决此题的关键是准确地判断出D点表示的数是什么，D点在－4与－3中间，是－4.5还是－3.5?这时就要看数轴上从0向左数字的排列规律－1，－2，－3，－4，－5，…，再具体些－1，－1.5，－2，－2.5，－3…，从而得出D点表示的是－3.5. 解：点A表示5；点B表示－2；点表示1.5；点D表示－3.5. 例2 把下面的有理数对应的点画在数轴上，并把这些有理数按从小到大的顺序用不等号连接起来. －4，－2.5，，4，. 思路分析：画数轴要根据它的定义，三要素缺一不可，并且根据本题数据的需要，选择适当的单位长度及分点个数，注意－2.5是在－2与－3中间. 解： 4 突破易错☆挑战零失误 规律总结 1 方法点拨：指出数轴上已知点表示的有理数，是由“形”到“数”的思维过程。体现了数学中数形结合的思想. 2 方法点拨：该题关键是根据数轴的定义，正确画出数轴，并在数轴上用点表示相应的有理数，是“数”到“形”的思维过程.结合本题可以总结出比较有理数大小的规律：数轴上右边的点表示的有理数总比左边的点表示的有理数大.