八下23核舟记(正式).docVIP

核舟记 备课组：初二年级组 执笔：陈岑 备课时间：2018.2 教学目标： 知识目标： 1．了解“记”这种文言体裁的特点，整体感知课文内容。 2．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。 　技能目标： 1.学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。 2.理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 德育目标： 了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。 教学重点：积累文言词汇，理解课文内容。 教学难点：品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。 教学方法： 7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论） 课时安排：三课时 第一课时 授课时间： 教学目标： 1、了解作家作品及“记”这种文言体裁的特点。 2、反复朗读课文，读准字音。读准节奏，理解文意。 3、疏通课文第一和第六自然段，概括两段内容。 教学重难点：指导学生准确、有节奏地朗读课文，疏通首尾两段大意。 教学方法： 7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论） 教学环节： 德育专题： 校园里值得注意的环保问题真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地，要是每人人都放纵这种破坏环保的行为，用不了多久，绿草坪就会变成灰尘滚滚的黄土地，整洁的校园就会变成肮脏腻人的污浊地。 首段：总起---奇巧 、写作缘由、核舟主题 核舟记 2——5段：分说“核舟”的结构、舟上的人物和题名 总分总 末端：总结——技亦灵怪（点明中心） 第三课时 授课时间： 教学目标： 1．把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法。 2.揣摩语言，品味文中生动传神的描写，体会中国古代雕刻艺术的高超。 教学重点：理解课文内容，了解课文的说明顺序。 教学难点：品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。 教学方法： 7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论） 教学环节： 一、德育专题： 新时代”具有丰富内涵，报告用了“五个是”作了精辟概括。 一是，这“是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代”。 二是，这“是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代”。 三是，这“是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代”。 四是，这“是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代”。 五是，这“是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代”。 二、教学过程： （一）明确目标： 1、导入新课 我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。今天我们再次走进魏学洢的《核舟记》，具体去感受我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。 2、明确目标 １）在整体感知课文内容的基础上，了解本文的说明顺序。 ２）品味语言，体会中国古代雕刻艺术的精湛。 （二）合作探究 3、布置任务 出示小组讨论任务要求： 自由诵读课文，用两个或四个字概括每一段的主要内容（可以选用课文中的词语），概括本文的说明顺序。 2）通读全文，找出高度概括王叔远技艺高超的词语、句子，体会作者的赞美之情。 3）研读2--5段，找出相关的句子进行品味赏析，具体感知核舟雕刻之巧。 4、小组探究 5、（教师）检查指导。 （三）释疑解惑 6、（师生）释疑解惑。 （四）梳理归纳 7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。 1）范例一：（1）缘由（2）船中（3）船头（4）船尾（5）船背（6）通计 范例二：（1）写作缘由（2）船中风景（3）船头风采（4）船尾情态（5）船背题名（6）技艺灵怪 说明顺序：空间顺序----由正面写到背面，先主要再次要 2）突出王叔远技艺高超的词语：奇巧 句子：技亦灵怪矣哉 3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 明确：作者善于铺垫，在自然而然的叙述中推波助澜，点出核舟的奇巧。本段中，作者首先写了舟的长和高。在如此小的面积上雕刻已属不易，还要“旁开小窗”；开一扇窗已经不易，还要左右“共八扇”。让人惊奇不已！这还不算，小窗还可以“开启”，看到雕栏相望的风景，小