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浅析个性化教育在小学美术教学中运用 　　[摘要] 　　纵观国内外的教育发展方向，都把个性化教育放在重要的位置。小学生的个性正处在发展阶段，在教学中如何针对小学生个性差异，抓住小学生的个性具有可塑性，进行指导，就显得尤为重要。 　　[关键词] 　　个性化教育；因材施教 　　一、因材施教，尊重学生的个性 　　（一）根据不同的年龄特征，培养学生的个性 　　在小学阶段，学生对美术的兴趣与爱好随着年龄的增长不断发生变化。低年级的学生相对来说更喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的思想情感，但却喜欢摹仿别人的作品，缺乏独立性。针对学生的这一特点，我引导他们学会用自己的眼睛去观察周围的事物，用自己的头脑去回忆、思考，用自己的双手去表现所见所想及外界与内心世界，表扬那些富有强烈个性色彩的作品，鼓励他们要敢于创新，不要受任何清规戒律的约束。课堂上我经常将个性鲜活的作品作为表扬的对象，让那些优秀的小画家们谈谈自己的想法和画法，培养他们自豪感和创造个性。久而久之，孩子们的积极性被调动起来了。孩子们都有一种你能做好，我能做得更好，你做得更好，我能做得更新奇的劲头，教学呈现出了“八仙过海，各显其能”的喜人氛围。瞧！孩子们有的擅长画人物，有的擅长画动物，有的擅长画山水……凡是天上飞的、地上跑的、水里游的，平面的、立体的、抽象的、形象的，都能够尽显无遗。既张扬了学生的个性，又达到了求异创新的教学目的。