新时期大学生心理健康教育的和谐生态系统研究.pptVIP

新时期大学生心理健康教育的和谐生态系统研究 指导教师姓名：李金勇 研 究 生 姓 名：关文薇 一 、新时期大学生心理健康教育和谐生态系统的缘起 问题的提出 心理学研究的生态学、系统学倾向 大学生心理健康教育和谐生态系统构建的提出 问题的提出 近年来，大学生心理健康问题越来越受到人们的关注。众多的研究人员及教育工作者致力于大学生的心理健康教育的研究和教育工作，取得了很大的进步，得出了不少有价值的结论。但不管是理论研究还是教育实践，还是存在着不足 。20世纪90年代，西方一些秉承深层生态学思想的学者开始把生态学和心理学相结合来思考人与自然的关系问题，并试图从这里找到一条转变人们观念的途径，由此产生了生态心理健康理论。这一理论承认目前人类正面临严重的外部生存环境的危机，同时认为，由于人们与自然的长期分离，人类的内心世界也正面临着精神危机。基于以上，这些学者积极努力地探寻人类社会和人类心理所遇到的这些危机的根源。也为人与自然关系的研究开拓了一个崭新的视野。 心理学研究的生态学、系统学倾向 随着现代科学的迅速发展，科学家们越来越倾向于从生态系统用整合的视野来看待科学问题，这就是当今科学发展的共同趋势一一生态学倾向。生态学倾向具体地表现为各个学科纷纷把生态学原理和研究方法应用于自己的研究领域，并建立相应的交叉学科。目前，心理学研究的生态学倾向有增无减。心理学研究中的生态学倾向始于20世纪40年代，心理学家们试图运用生态学原理和方法来研究人类的心理及行为与环境之间的关系。这种趋势并非是偶然出现的，而是具有历史必然性。这种研究倾向将深层生态学与心理学和治疗学相结合，对生态环境给人们造成的影响(由于生态环境的破坏而引起的人的生理、心理失调和疾病，正常的生态环境对治愈人们生理、心理疾病所起到的促进作用)进行研究，从精神健康的角度呼吁保护生态环境，倡导人们建立正确的生态观念，根本地解决生态危机，使人与自然和谐相处。 大学生心理健康教育和谐生态系统构建的提出 生态心理学的产生及发展。 生态心理学是一个正在迅速发展的研究领域，是生态学和心理学联姻而产生的一门边缘学科。生态心理学的产生可以追溯至20世纪40年代，心理学家勒温首先采用生态学的原理与方法研究心理问题，于1994年发表了一篇名为《心理生态学》的研究论文，勒温迈出的第一步使得生态心理学这门学科得以萌芽。在以后的发展过程中，生态心理学所研究的变量克服了以往心理学研究中孤立单一的刺激倾向性，而趋向于广泛性及以联系发展的眼光来看待研究变量。罗斯扎克于1995年出版了《生态心理学:重建地球，治愈心灵》(P325)一书，书中偏重于论述精神健康、行为环境与自然之间的关系。生态学理论的近期研究表明，最令人们关心的环境问题、环境灾难的起源、后果和解决方法是深深扎根于人类精神之中，扎根于人类对自身与自然的想象和人类的行动之中的 。 “心理健康教育和谐生态系统”概念的提出及意义 人们对“心理健康”的理解随科学的发展而不断变化着。1946年，第三届国际卫生大会首次提出“心理健康”概念，并对它加以界定:“所谓心理健康，是指在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成为最佳状态。”这一概念强调心理健康是自身与他人的和谐状态。到了二十世纪五六十年代，随着人本主义心理学的兴起，心理健康的内涵又有了变化。他们认为，真正的心理健康者，应该是其内心世界极其丰富，精神生活无比充实，潜能得以充分发挥，人生价值能够完全体现的人。在当今心理学研究的生态学倾向有增无减的趋势引导下，以及生态心理学学科的逐渐成熟的基础上，我们可以尝试着从生态系统的角度去理解心理健康，这将是一个全新的研究视野。“心理健康教育和谐生态系统”概念的提出，无疑会大大推进心理健康乃至整个心理学的发展。因此，提出“心理健康教育和谐生态系统”概念不但有其科学的积极意义，而且反映了科学发展的时代特征。 二、新时期大学生心理健康教育和谐生态系统研究的意义 本研究对大学生个体的意义 本研究对社会的意义 本研究对大学生个体的意义 是驱动大学生健康人格发展的基本动力 。 是促进大学生智力发展、顺利完成学业的重要保证。 是预防大学生身心疾病发生、提高其身心素质的有效途径。 是提高大学生思想政治教育效果的客观要求，又是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要举措。 本研究对社会的意义 合理的生态系统管理能促进人类身心健康 人类与环境的和谐统一 三、本文研究的理论依据 哲学依据 学科依据 现实依据 哲学依据 马克思主义唯物史观，是本课题的哲学依据。马克思主义关于社会存在与社会意识关系的原理