(秋)七年级数学上册 第四章 几何图形初步 4.3.1 角导学案 (新版)新人教版.docVIP

角 【学习目标】 1理解角的概念掌握角的符号表示． 2认识度、分、 【学习重点】 角的表示方法和度分秒的认识． 【学习难点】 度分秒的换算． 行为创设情境引导学生探究新知． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 提示：让学生拿两支笔作为角的两条边相交的笔头作为公共端点演示角的形成过程并体会角是由一个边绕公共端点“旋转”的． 情景导入　生成问题 1．如图射线有几个端点怎么表示？ 答：有一个端点．表示为射线OA. 2钟表上的时针与分针、棱锥相交的两条棱三角尺相交的两条边等构成的图形给我们什么平面图形的形象？ 答：都给我们以角的形象． 自学互研　生成能力 【自主学习】 阅读教材完成下面的内容： 角的定义： 由图可以看出有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．这个公共端点是角的顶点．这两条射线是角的边． 演示：把一条射线由OA的位置绕点O旋转到OB的位置如图： 【合作探究】 思考：1.射线开始的位置OA与旋转后的位置OB组成了什么图形？角． 从而得到角的另一种定义：角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转形成的图形． 如图当射线旋转到起始位置OA与终止位置OB在一条直线上时形成平角；继续旋转与OA重合时又形成周角； 2．平角是一条直线吗？周角是一条射线吗？ 答：都不是． 3角的表示： (1)用三个大写字母表示表示顶点的字母写在中间：； (2)用一个大写字母表示：； (3)用一个希腊字母表示：； (4)用一个阿拉 注意： 1用三个大写字母表示角时表示顶点的字母一定要写在中间； 2只有在顶点处只有一个角的情况才可只用顶点的一个字母来记这个角． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示自己对照答案提出疑惑小组内讨论解决．小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在小组展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据． 练习：图中能用一个大写字母表示的角有必须用三个大写字母表示的角有以D为顶点的角有 【自主学习】 阅读教材完成下面的问题． 11周角＝平角＝＝＝ 2．把3.36化成度、分、秒为把45化成度为 【合作探究】 1时钟的分针1分钟转了时针1小时转 2．0.4°＝＝；3.74＝°__44′__24″；98＝ 归纳：以度、分、秒为单位的角的度量制叫做角度制． 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　角的概念 知识模块二　角的度量 检测反馈 【当堂检测】 1．写出如图所示的符合下列条件的角．(图中所有的角指小于平角的角) (1)能用一个大写字母表示的角； (2)以A为顶点的角； (3)图中所有的角．(可用简便方法表示) 解：(1)∠B； (2)∠1或∠CAD或∠DABCAB； (3)∠C 2．如图这四个城市相应钟表上时针与分针所成角的度数分别是： (1)；(2)；(3)；(4) 3．填空： (1)32.41＝；　　　　(2)75.5＝； (3)37＝； (4)48＝ 4．以O为端点在∠AOB的内部画一条射线可以得到3个角；画2条射线可以得到6个角；画3条射线可以得到10个角；画4条射线可以得到多少个角？画n条不同的射线能得到多少不同的角？ 解：15个. 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________