高中数学“体验式”学的研究(硕士论文电子稿).docVIP

高中数学“体验式”教学的研究 目录 中文摘要 ……………………………………………………………………………Ⅰ Abstract ……………………………………………………………………………Ⅲ 第一章 问题的提出 …………………………………………………………………1 一．高中数学体验式教学的研究背景…………………………………………1 二．高中数学体验式教学研究意义、方法及文献综述………………………4 第二章 体验式教学的概述 ………………………………………………………8 一．体验式教学的概念 ………………………………………………………8 二．体验式教学的理论依据 …………………………………………………9 三．体验式教学的特征 ………………………………………………………10 第三章 高中数学体验式教学的组织形式 ………………………………………14 一．创设教学情境：生成积极的情感体验 …………………………………14 二．组织合作与交流：增强合作意识，加强沟通交流能力 ………………18 三．组织数学实验：积极参与，体验数学知识的形成过程 ………………19 四．组织数学讲座：拓展思维，加深体验 …………………………………22 五．组织学生自主讲堂：角色变换，交流分享成功的体验 ………………23 六．组织社会实践活动：体验数学在生活中的应用 ………………………24 第四章 高中数学体验式教学的实施程序及教学设计案例 ……………………26 一．体验式教学的实施程序 …………………………………………………26 二．体验式教学设计案例 ……………………………………………………36 第五章 高中数学体验式教学的实验研究 ………………………………………43 一．实验目的 …………………………………………………………………43 二．实验设计 …………………………………………………………………43 三．实验过程 …………………………………………………………………43 四．实验的结果与分析 ………………………………………………………44 五．实验研究结论 ……………………………………………………………45 结束语 ………………………………………………………………………………46 注释 …………………………………………………………………………………47 参考文献 ……………………………………………………………………………48 附录一 ………………………………………………………………………………50 附录二 ………………………………………………………………………………52 致谢 …………………………………………………………………………………54中文摘要 在全国素质教育改革的形势下，在国家制定和发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》 本文研究的目的是探索在素质教育改革背景下高中数学体验式教学的有效性，提出可行性操作方法。主要采用文献研究法、实验法、调查问卷法、案例研究法和比较研究法等研究方法。 本文研究的内容主要包括四大部分： 第一部分是体验式教学的概述，这一部分重点介绍了数学体验、体验式教学等概念，并论述了体验式教学的理论依据，总结分析了体验式教学的特征。 第二部分是高中数学体验式教学的组织形式，这一部分主要介绍了高中数学体验式教学中常用的一些具体组织形式。主要的组织形式有创设教学情境、组织合作与交流、组织数学实验、组织数学讲座、组织学生自主讲堂、组织社会实践活动等。体验式教学的这些组织形式能够使学生生成积极的情感体验、增强合作意识、加强沟通交流能力、产生成功的情感体验、体验数学在生活中的应用等。 第三部分是高中数学体验式教学的实施程序，这一部分主要介绍了高中数学体验式教学的具体实施程序，并画出了直观的实施程序流程图。实施程序总体上分为三个大的环节，即课前预习环节、课内探究环节和课后拓展环节。通过教师和学生的双边互动，来实现体验式教学中的教与学的有机统一。在教学中，教师通过提供预习材料、创设引入情境、指导合作探究、提供变式训练、实施当堂检测、引导课堂反思、设计课后延伸拓展等教学形式，使学生在学习过程中能够产生各种积极的情感体验，体验数学知识的形成过程，最终形成体悟，实现数学知识的内化。 第四部分是高中数学体验式教学的实验研究，在实验过程中通过对实验班和对照班的选取，以及对实验变量的严格操作与控制，从数学成绩和兴趣态度等两个大方面获得了实验班和对照班的前、后测第一手的真实数据。并通过对实验结果的数据分析，最终验证了高中数学体验式教学实施的可行性和有效性。 本文通过理论和实践两个方面论证了高中数学体验式教学利于高中数学教学。 关键词：