数控铣工中级实训说课.ppt

说课主要内容 一、课程定位 一、课程定位 一、课程定位 一、课程定位 一、课程定位 一、课程定位 二、课程设计 三、教学内容 三、教学内容 三、教学内容 四、教学方法与手段 工作过程六步法 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 决策：编制刀具卡、工序卡。 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 评价：各组进行自我评价，找出存在的问题以及改进方法，最后老师进行点评。 * * * 数控铣工（中级）实训 机电学院 程诚 《数控铣工（中级）实训 》 课程定位 课程设计 教学内容 教学方法与手段 教学考核 《数控铣工（中级）实训 》 课程体系开发 调研 分析 归纳 设置 学 院 教 师 企业技术专家 学生就业岗位群 岗位工作任务 岗位能力 技能 课程 《数控铣工（中级）实训 》 课程性质与作用 课程性质 本课程是高职院校模具设计与制造专业的一门专业技能课。 培养学生具备分析问题、解决问题和排除数控机故障的能力。达到遇到任何故障能够自己排除故障，学生毕业后能直接上岗。 课程作用 前后续课程关系 数车实训 毕业实习、设计 普车实训 模具加工实训 冲压模具设计与制造 顶岗实习 电工基础 后续课程 前续课程 《数控铣工（中级）实训 》 课程学习目标 知识目标 1.熟悉数控铣床的基本结构和操作方法以及日常维护。 2.熟悉数铣加工仿真软件。 3.掌握数铣加工常用指令。 4.能分析零件图,选择数控加工的工、量、夹具,制定加工工艺。 5.能编制包括内、外轮廓加工、孔加工的程序。 6.能在数控编程和数控铣床加工过程中发现问题、提出问题。 《数控铣工（中级）实训 》 课程学习目标 能力目标 1. 能熟练使用数控仿真加工软件 2. 能熟练操作数控铣床。 3. 能手工编制一般零件的数控加工程序 4. 能合理选择刀具和参数 5. 能合理安排加工工艺及加工工步 6. 能加工复杂类零件 7. 达到数控铣床中级工的水平。 《数控铣工（中级）实训 》 课程学习目标 素质目标 具有团队协作能力； 具有与较好的语言表达能力和他人沟通的能力； 养成求真务实的科学态度和安全生产责任意识； 能遵守社会公德及职业道德要求，能正确对待学习和工作。 《数控铣工（中级）实训 》 《数控铣工（中级）实训 》 思 路 根据确定的职业岗位群，先分析其典型工作任务，再紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识, 真正做到了“做中学、 学中做”。 理 念 本课程按照“以能力为本位、以职业实践为主 线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系” 的总体设计要求。 课程设计理念与思路 学院教师 企业专家 调研分析 课程 目标 明确 工作 任务 确定 学习 内容 三、教学内容 内容选取 本课程大致规划为以下7个学习情景，每个学习情景侧重一个方面的内容，每个学习情景之间又互相联系不断递进. 教学内容的组织与安排 由简单到复杂，由易到难。 系统跟踪误差过大 情景一 数控铣床基本结构及安全教育 情景二 数控铣床基本操作 情景三 简单零件编程及加工 情景四 内、外轮廓编程及加工 情景六 情景五 孔和孔系加工 情景七 机床黑屏 《数控铣工（中级）实训 》 6 1. 能合理安排加工工艺及确定加工工步 2.能合理的选择刀具和切削用量 3.能完成零件的加工并达到要求 情境四、内、外轮廓的编程加工 6 1.能手工并输入零件的加工程序 2.掌握简单的加工工艺 3.能快速使用量具测量及读数 4.能完成简单零件的加工 情境三、简单零件编程及加工 4 1.熟悉铣床操作面板 2.能说出常用的夹具和刀具 3.能熟练的找正平口钳和装卸刀具 4.掌握对刀和工件坐标系设置 情境二、数控铣床基本操作 2 1.牢记安全操作规程 2.了解数控机床的基本结构 3. 了解机床日常维护 情境一、数控铣床基本结构及安全教育 参考 学时 学习目标 学习情境名称 6 1. 能合理安排孔的加工工艺 2.能在数控铣床上加工内孔,并控制精度 3.正确测量孔的尺寸 4.能完成零件的加工并达到要求 情境五、孔和孔系加工 32 合 计 4 1.能综合运用所学的编程知识,编制相关的程序 2.能合理安排加工工艺和加工工步 3.能合理选择切削量和刀具 4.在数控铣床上完成加工,并在加工过程中能实现文明操作。 情境七、综合铣削 4 1.掌握数铣系统简化指令格式 2.能合理安排加工工艺 3.能完成零件的加工并达到要求 情境六、数铣系统简化指令编程及加工 参考 学时 学习目标 学习情境名称 教学载体 数控铣床 《数控铣工（中级）实训 》 教材分析 《数控铣床编程与操作项目教程》 朱明松 主编 机械工艺出版