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探索农村学校布局调整与教育均衡发展 　　摘要：本文选取凭祥市四所面临撤销的农村学校进行调查，其中小学和初中各两所。根据调查结果对农村学校布局调整对教育均衡发展产生的影响进行分析，有一定参考价值。 　　关键词：农村；学校布局调整；撤校；教育；均衡发展 　　中图分类号：G812.42 文献标识码：A 文章编号： 　　1.学生对“撤校”和“将来准备就读的学校”的态度和看法 　　调查显示，约34%的学生对撤销现在所读学校和进新学校读书感到高兴，约27%的学生反对，近40%的学生无明显态度。调查中发现，现在将撤销的部分村校甚至没有合格的操场，更不用说图书室、多媒体教室、新式教具等。这些教育设施直观地影响着孩子们对自己学校的印象。同时，村校教师们对自身地位的悲观看法也影响着他们的敬业精神；村校生源质量也影响着学风和校风。诸多因素使教育质量的集中表现——学生们的学习成绩和升学率与周围其他学生较多的学校（各级示范学校或城市学校）差距较大，这些通过社会传媒和教师及家长的态度潜移默化地影响着孩子们对自己学校的情感和态度。此态度可从学生对“将读的学生更多的学校”的乐观看法反衬出来：教育设施比较完善，学生更多更有趣，教师的教育水平更高。撤校后使学生可能进入教育设施和教育质量更好的学校就读，未来发展可能更有前景，这是学生赞成超过反对的根本因素，也是政府撤校得到学生支持、得以实施的最合理原因。虽然学生们总体支持撤校，但近80%的学生也希望政府能多考虑自己的想法，并对交通费或住读费予以一定的优惠和帮助。 　　2.学生对“撤校对学生未来发展的影响”的态度和看法 　　调查显示，撤校后学生认为未来的学习生活受影响大的占48%，远高于没有影响的29.4%。撤校后，学生去新学校读书最担心的依次是“不适应新学校的老师的教学方法”、“上学不方便”、“不适应新学校的同学”。认为将读的新学校上学可能会不方便达到63.3%，不方便带来的担心和影响依次体现在“上学所花的时间更多”、“上学更不安全”、“上学所需的路费更多”。和现在的学校相比，绝大多数学生（76.3%）认为“去新学校上学所花的时间更多”；76.4%的学生认为“去新学校上学的路费”可能会增加。现代教育心理学和教育社会学认为，学校环境对儿童发展起着主导作用，其中教师的教育素养和教学方法对缺乏自学能力和分辨能力的中小学生的发展至关重要。 　　3.学生对“撤校后校车配备及其要求”的态度和看法 　　调查显示，约47%（非常赞同和比较赞同）的学生赞同政府为学生配备校车，而反对者仅11%，可见由于撤校后学生去新学校上学普遍更远，坐车上学无疑成为学生们的普遍愿望。以前没有校车，社会车辆的种种隐患学生们体会深刻，所以他们特别期望校车在安全性、费用、站点设置和车况方面具有社会车辆不具备的优势。校车费用方面，以每月平均上学20天，每天早晚共乘车2次来计算，60%的学生希望每月校车费用在40元以下，每天大约2元，合每1元；约25%的学生希望每月校车费用在60元以下，每天大约3元，合每次1.5元；约15%的学生愿意每月校车费用在60元以上，每天超过3元，合高于2元/次。由于该地区属于经济欠发达地区，农村居民2011年收入人均每年5200元，可见家庭收入在相当程度上制约着车费的承受程度。 　　4.学生对“撤校后在将读的农村学校住读”的态度和看法 　　调查显示，约33%的学生赞同在将读的农村学校里住读，约27%的学生不愿意住读，两者相差不大，而近40%的学生认为无所谓。进一步调查发现：“愿意住读的原因”选择最多的是“有老师辅导学习（33%）”和“上学不用来回跑路（18.5%）”；而对“愿意住读的学校的期望”最多的是“课余生活更丰富多彩”、“总体费用不高”以及“人身财产更安全”。“不愿意住读的原因”选择最多的是“舍不得离开亲人（34.5%）”和“学校没有好伙伴（15.3）”以及“学校管得不自由（9.1%）”，选择“伙食（住宿）没有家里好”和“没有电视（电脑）”的也有一定比例。至于“父母愿意给予的住读费用”，选择每月100元以下、200元以下、每月300元以下的学生几乎各占1/3，另15%的学生选择300元以上。初中男孩子独立生活能力强，他们愿意选择住读；而很多女孩子，情感上对家人和玩伴的依恋更多，对自己的人身安全顾虑较多，所以不轻易选择住读。对有父母（两个或一个）在身边的孩子，即非留守儿童（约4成），他们对自己的父母相当依恋（特别是对母亲），一般而言他们也不愿住读。 　　5.讨论与建议 　　5.1政府“撤校”政策审慎实施，应充分考虑对学生的影响 　　“撤校”基本符合学生追求享受更高质量教育的愿望，但支持者略多于反对者，说明“撤校”的学生基础并不牢固，尤其对小学生和女生而言。从学生心理健康发展和学生就读便利性角度考虑，