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谈高职高专院校创业教育模式的构建 高等教育论文 教育学论文
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谈高职高专院校创业教育模式的构建_高等教育论文_教育学论文_
[摘要]目前,我国本科大学创业教育正火热开展,已经形成了三种典型模式。但高职高专院校创业教育相对落后,甚至尚处于起步阶段。探索和构建适应高职高专实际的创业教育模式迫在眉睫。“专业教育中渗透创业意识,课外实践中强化创业能力”是高职高专创业教育模式的雏形。[关键词]高职高专院校创业教育模式创业能力创业意识目前,我国本科大学创业教育已经形成了三种典型模式。第一种以中国人民大学为代表,强调创业教育“重在培养学生创业意识,构建创业所需知识结构,完善学生综合素质”,鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中,通过开展创业教育讲座,以及各种竞赛、活动等方式,形成了以专业为依托,以项目和社团为组织形式的创业教育实践群体。第二种以北京航空航天大学为代表,以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点。其特点是商业化运作,建立大学生创业园,教授学生如何创业,并为学生创业提供资金资助以及咨询服务。第三种以上海交通大学为代表的综合式的创业教育。即一方面将创新教育作为创业教育的基础,在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养;另一方面,为学生提供创业所需资金和必要的技术咨询。学校投入8000多万元建立了若干个实验中心和创新基地,全天候向全校各专业学生开放,以培养学生的动手能力。由该校研究生成立的学子创业有限公司,已经入驻上海“慧谷”科技创业基地。高职高专院校,不论是办学条件还是办学规模,都无法跟本科重点大学相比,创业教育相对落后,甚至尚处于起步阶段。我们根据高职院校的特殊性,对创业教育的实践模式进行积极地探索,在借鉴以上三种本科重点大学创业教育模式的基础上,经过两年努力,我们初步构建了一套符合高职高专特色的创业教育模式——专业教育中渗透创也意识,课外实践中强化创业能力。当然这还只是雏形,有待完善。一、专业教育中渗透创业意识专业教育(包括课堂教学、实验、实习、毕业论文或毕业设计)是高校最重要的教育形式。但传统的教学无论从教学内容还是教学模式,专业教育都只是专业知识教学和专业技能训练,却未重视学生个性、创新思维、创业素质和能力的培养。实践证明,教学过程对于培养学生的创业素质和
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