小学四年级上数学教案第三课时.docVIP

第三课时：小数乘以小数（一） 教学内容：课本P2例2及“做一做”题目，练习一的第5、6题。 教学目标：知识目标：掌握小数乘以小数的意义和计算法则，并能运用法则进行计算。 能力目标：培养学生的判断推理能力。 教学重点：掌握小数乘以小数的计算法则，并能运用法则进行计算。 教学难点：掌握一个数乘小数的意义，明白与一个数乘整数不一样。 教学方法：自主探究 教具准备：投影 一、启发谈话： 1．说出下面各题的意义，再口算出结果。 投影 1.5×3 0.08×8 0.25×4 1.25×8 10.5×50 0.06×80 0.09×800 2.19×0 2．指名板演。（与口算同时进行） 1.25×32 2.04×46 0.012×180 评讲板演题，要求学生说出计算过程。 3．观察下面各组题，说一说被乘数、乘数都变化了，积是怎样变化的？ 3×5= 7×6= 30×5= 70×6= 30×50= 70×60= 300×500= 700×600= 通过观察，小结出积的变化规律是：积扩大的倍数等于两个因数扩大倍数的积。 二、引入新课，揭示课题。 三、引导探究。 教学例2： 出示例2：花布每米13.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？ 1．讲一个数乘以纯小数的意义。 （1）读题，审题。 （2）13.5是什么量？（单价）0.5米、0.82米各是什么量？（数量）问题求什么？（总价） 总价、单价、数量之间的关系式是：总价=单价×数量。 按照这样的数量关系，求0.5（或0.82）米用多少元，该怎么列式？（13.5×0.5 6.5×0.82） 这是小数乘以小数，表示什么意义？请看例2 的图。讨论： 从图中看出0.5米是1米的十分之五，所以用的钱是1米的一半，即6.5元的十分之五，13.5×0.5表示求13.5的十分之五是多少；0.82是1米的百分之八十二，所以买0.82米的总价是13.5的百分之八十二，13.5×0.82表示求13.5的百分之八十二是多少？ 汇报：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少？ 2．讲解一个数乘以小数的计算方法。 对照算式，启发谈话。 （1）因数都是小数，应该怎么办？ （2）要把它们变成整数，因数应分别扩大多少倍？ （3）因数都扩大了10倍后，根据积的变化规律，积扩大了多少倍？为了使积不变，应该怎么处理？ （4）讨论：汇报 板书如下：13.5×0.5=6.75（元） 13.5 × 0.5 ———— 6.75 （5）学生尝试练习。 用同样的方法讲清13.5×0.82计算过程 （6）小结。 比较被乘数、乘数小数位数之和与积的小数位数后，得出小数乘法的计算法则：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 四、巩固练习。 完成课本P3上面的“做一做”题目。 1．67×0.3 2.14×6.2 2．不用计算，说出下面各题积有几位小数。 2.7×5.2 0.25×0.47 7.8×0.34 3.9×1.05 0.38×4.54 0.19×0.1 五、课堂小结：通过这一节课的学习，你有什么收获？ 六、作业。 练习一的第5、6题。 板 书 设 计 13.5×0.5=6.75（元） 13.5×0.82=11.07（元） 13.5 13.5 × 0.5 × 0.82 棗棗 棗棗棗 6.75 270 1080