浅谈服务黑龙江垦区现代化大农业卓越工程师教育培养.docVIP

浅谈服务黑龙江垦区现代化大农业卓越工程师教育培养 　　【摘〓要】 “卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。 　　【关键词】 垦区；现代化大农业；卓越工程师 　　基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目 　　项目编号：（黑高教[2011]150号文件） 　　课题名称：服务黑龙江垦区现代化大农业的卓越工程师教育培养计划研究 　　1、前言 　　2009年，胡锦涛总书记在考察黑龙江时明确指出：垦区是全国农业现代化建设的排头兵，要充分发挥优势，积极发展现代化大农业。2009年，国务院印发的《全国新增1000亿斤粮食生产能力规划（2009-2020）》中强调“保障国家粮食安全始终是治国安邦的头等大事”。2010年中央一号文件再次明确了“支持垦区率先发展现代化大农业”的决定，这是党和政府在新的历史时期对发展农业的态度，也是对垦区提出的新要求，赋予的新使命。黑龙江省作为国家重要的商品粮战略基地，全力实施“千亿斤粮食产能工程”。粮食产量占黑龙江省1/3的黑龙江垦区，在“十二五”规划中明确提出：建设绿色垦区，实现经济总量、人均生产总值等主要经济指标“两次倍增”，粮食总产达到400亿斤的发展目标，计划到2015年提供商品粮400亿斤以上，力争建成国家级现代化大农业示范区，为保证国家粮食安全、食品安全和生态安全做出新贡献。2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”。 　　2、黑龙江垦区现代化大农业卓越工程师培养所具备的条件 　　农业机械现代化是农业现代化的重要内容和具体体现，黑龙江垦区跨越发???农机化规划，就是要实现“大、高、强”目标：大机群、大机械、大地块、大规模经营；机械化程度高、装备水平高、管理水平高、人员素质高；农机化综合实力和发挥作用强。要实现农机的跨越发展就是要以水平较高的农业科技人员以及较强的农业科技创新能力为支撑。 　　黑龙江八一农垦大学是一所具有鲜明农垦现代化大农业教育和研究特色的农业大学，工程学院是这所大学中的一个工科学院，设有6个机械类和土木建筑类本科专业。我们所承担的高等工程教育应该强化主动服务黑龙江垦区需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，创新学院与黑龙江垦区联合培养人才的机制，改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力和创新能力。着重培养以解决实际工程技术问题为主的专业技术型、以科技研发为主的研究导向型、以多种专业知识交叉应用为主的技术集成创新型、以创新设计为主的产品创意设计型、侧重于创业与市场开发能力的经营管理型等5种类型的工程师。 　　3、服务垦区现代化大农业的卓越工程师培养现状 　　3.1、国外研究现状分析 　　产学合作教育最早起源于美国辛辛那提大学，1906年辛辛那提大学工程学院院长赫尔曼？施奈德（Herman Schneider）首次提出了产学合作教育，他设想出一种新的教育方法，即组织学生参加实际工作，然后回到课堂学习。通过学习与工作相结合，实现理论与实践的结合、学校与社会的结合，提高人才培养质量。其出发点是适应社会经济发展需要，培养雇主需要的人才，使毕业生在人才市场上具有更大的竞争优势，能直接进入工作市场。施奈德将合作教育理论付诸实践，获得成功并被学校认可。随后，其他一些高校也相继实施了产学合作教育人才培养模式，迄今为止，美国实行产学合作教育的高校已有900多所，约占全美高校的1/3。近百年的实践证明，产学合作教育方式具有强大的生命力。 　　目前，加拿大的滑铁卢大学是世界上本科阶段实行产学合作教育的成功典范。滑铁卢大学在创办之初就从美国引入“合作教育”模式，并将其作为办学特色，经过50多年的不断探索、建设、改革与总结，滑铁卢大学在合作教育办学方面，已经建立了完善的合作教育体制。建立了遍布世界各地的3000多个合作教育用人单位网络，既有中小企业，也有日本丰田汽车公司、爱立信公司等世界500强企业。学校的六个学院均构件合作教育与非合作教育并存的人才培养方案，共建设了100多个合作教育项目。2006年至2007年，全校全日制本科生21900人，其中12000人才加了合作教育项目。 　　滑铁卢大学产学合作教育体系的特征： 　　（1）交替式产学合作教