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怎样使中职生喜欢上德育课 广宁县中等职业技术学校 陈君成 《职业道德与职业指导》课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、自立创业的自觉性。 1、运用生动的语言和典型例子说明理论，增加课程的吸引力。《职业道德与职业指导》虽然是科学理论，但对中专生来说，由于他们涉世不深，再加上他们有一种不喜欢听简单说教的特点，怎样把课程内容讲得生动、活泼就成为任课教师的一项迫切任务。给学生一滴水，自己必须有一桶水。台上十分钟，台下十年功。作为一名教龄不长、经验不多的政治教师，要充分调动起学生上课的积极性，营造良好的课堂氛围，这可不是一朝一夕可以办到的！教师的语言艺术在讲课当中是有着重要的作用的。教师除了要练有一口纯正的普通话外，还必须多读多看一些课外文学书籍，多留意身边发生的事件，多关注国内外大事，扩大知识面。这样，在讲课的时候就能将典型的事例随手拈来，既吸引学生又加强课本理论的说服力。凡讲课中所需要引用的一些小资料典故、名人名言既使是较长的段落，都尽量背下来，而不去照本宣科。这样就能把课讲活，而且容易打动人。比如教材中“吴士宏的创业故事” 和“抓斗大王包起帆的故事”等，由于记得很熟，讲起来就很生动，而且确实打动了学生的心。总的来说，在讲课中，如果教师仅仅从概念到概念，就理论讲理论，是很难把课讲活的，只有其它各方面知识紧密结合，并且应用得恰到好处，才能加深学生对原理的理解，往往会收到意想不到的效果，甚至可能使学生终生难忘。 2、贯彻“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，创设学生参加课堂的氛围。现代教育理论认为，在教育教学的过程中，学生是学习活动的主体，教师要引导学生在学习的全过程中，能动、创造性地认识世界；同时学生又是自我发展的主体，他们具有主体意识和实践能力，在认识客观世界的同时，必然会加深自身的改造与完善，这是不以人们的意志为转移的。因此，要想提高学生的学习兴趣，我们必须明确和尊重学生的主体地位，将学习的主动权还给学生，将老师灌、学生被动接受，变为在教师的指导下，学生通过多种感受和活动，将学习过程变为主动探索与创新的过程。在这个过程中，培养和发展学生主体意识与实践能力是关键。例如讨论法是促进学生自主学习的一种科学教学方法。在讨论中教师要善于创设一个全员参与、主动参与的氛围，围绕中心议题引导、启发学生摆事实、讲道理，各抒己见，坚持真理，修正错误。讨论后，教师要作好结论、总结，力求把思想认识统一到正确的结论上；学生也要总结自己的收获，提高认识水平。活动课旨在使学生通过亲自参加有主题的具体活动，积累感性经验，加深对教材内容的理解，激发全面提高综合素质的自觉性。根据活动方法的不同，又可分为表演课和模拟训练课两种课型。教学内容通过学生的言行表现出来，既活跃了课堂气氛，又能调动学生学习的积极性和主动性，使教学内容得到巩固、补充和升华。模拟训练课师生角色或现场模拟。设置某种情景（如招聘面试、竞争上岗），分角色进入情景，在模拟实践中综合地检验学生的素质。 3、引导学生走出书本、走出校门、进入社会进行调查访问，强化学生对在校期间加强道德修养重要性的认识，增强课程的实践性。整个《职业道德与职业指导》课程的教学任务从根本上讲就是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，加强道德修养早日成为“四有”人才；为社会主义现代化建设服务。要做到这一点，除了让学生接受理论学习外，组织学生开展社会实践调查访问活动也是至关重要的，这也是教材所要求的。由于本校中职教育的形式多样，其中就包括了工学结合，有一部分学生将会在第一学年就走出校门，进入公司、企业工作，所以采取社会调查是非常必要的。在调查中，教师应提出了调查访问的要求：对被访问人的要求是被访问人应该是有所作为的人，在某单位担任一定的职务，有较高的思想政治觉悟和道德水平；对调查访问的基本内容要求是：（一）贵公司对员工在职业道德上有哪些要求。（二）在贵公司具备哪些素质和形象的员工才受欢迎。（三）如果该公司员工职业道德水准低下，对他人有什么影响。由于学生的社会关系比较简单，我们告诉学生还可以调查访问自己的父母、亲戚或者可以在邻居或同学、朋友的父母中寻找被访问人。访问时做好纪录，整理成书面材料，然后在课堂上进行交流。通过组织学生搞调查、访问活动，学生不仅初步了解了一些行业对员工职业道德的要求，增强了自我修养的自觉性，更重要的是能锻炼他们的胆量，使他们走向成熟，更容易去适应这个社会。 4、运用课本