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法学教育改革理念与措施评析 　　 摘要：我国正在进行的现代化进程，它包括经济、政治、文化等各个方面，其中法律教育就是其中重要的内容。近年来，我国的传统法律教育经历了重大变革，但仍有许多不足。提高中国法学教育水平，强化法学教育改革的理念与措施，对保障中国的现代化发展意义重大。本文首先介绍了法学教育改革的理念，进而探讨了中国法学教育改革的策略。 　　关键词：法学教育，改革，理念，措施 　　中图分类号：D90 文献标识码：A 文章编号： 　　一、前言 　　紧紧围绕法学专业教育的既定目标，合理设置和安排法学专业课程，是我国法学教育改革的中心环节。目前，我国的法学教育根据司法部的要求统一了14 门法学主干课程，即法理学、宪法学、中国法制史、民法学、刑法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、行政与行政诉讼法学、商法学、知识产权法学、经济法学、国际法学、国际经济法学、国际私法学。其他课程由学校自行设定，但基本上都是在这样的一个要求下设置了相同的课程，除了师资力量、教学设备等方面的差别，法学教育基本上是一种统一的教育模式。近年来，我国的一些高校在法学专业课程改革中也做了一些有益的尝试，例如:北京大学法学专业必修课程设置形成了以法学基础知识为主导的19 门专业必修课程，一是增加了法学原理这门课程，二是将民法课程分为民法总论、物权法、债权法;法学是实践性非常强的学科，没有司法实践为依托，学生是难以理解法律的真正价值的。在注重法学理论教育的同时强化实践教学，例如，增加司法技能等实践课程。总之，在法学专业的课程设置上，我们既要设置培养学生有扎实的法学理论功底的课程，又要设置培养学生有较强的实践能力的课程。应确保实践课程所占的学分比例不少于法学本科教育阶段总学分的 1/4。 　　法学教育与法律职业从本质上来讲，两者是密不可分的。由于在制度设计上我国法学教育与法律职业很长一段时期处于脱节的状态，法学教育与法律职业之间的内在联系被人为分割，缺乏法学教育与司法考试制度之间有效衔接的机制，使得法学教育资源被极大地浪费。 　　二、法学教育改革的理念 　　 (一)法学教育改革的理念法学教育事关国家法治建设的前途。从法治建设的未来发展趋势来看，法学教育的目标是造就具有健全人格的大批的法律职业者，培养大量高素质的法律人才，促进社会主义法治社会的形成。 　　1． 职业教育与素质教育并重 　　我国现阶段的法学教育应该秉承素质教育与职业教育相结合的原则，片面地强调素质教育或职业教育的观点都是不符合我国高等法学教育实际需要的。职业能力是以素质为前提的，没有基本素质作保障就难以形成职业能力。所以，素质教育与职业教育相结合的理念应该在课程结构、教学体系、教学手段等多个方面的改革中得到充分的体现。学习和吸收外国的法律教育改革的成功经验，结合中国的实践，就是要基于法律教育，职业教育，加强高校法学院法学专业的培训，以适应社会经济、政治、文化和其他方面的法律人才为目标的职业发展需求，在从事法律实践需要严谨的人，使他们有兴趣，能熟练处理各种复杂的社会矛盾。然而，在目前的国情之下，我国的法学教育应采取职业教育与素质教育并重的原则，不能片面地强调法律职业化，其理由为:一是法律服务者(包括法官、检察官和律师、公证员、企事业单位法律顾问等)不能只具有法律专业知识，还必须具备崇尚法律、法律至上的坚定信念，严格自律、恪守程序公正、探求法律真实的职业伦理等，同时还要求法律服务者要具有广阔的知识背景、较强的运用外语和计算机等工具的能力以及优良的人际沟通能力。仅仅具备法律专业知识和法律专业技能，并不意味着就能达到法律从业的要求。二是经过多年实践证明，要想成为一名优秀的法学职业者往往要具备一定的社会科学乃至于自然科学的综合素质，法律专业知识的学习与应用需要以综合素质为基础。因此，未来的法学教育改革，必然是职业教育与素质教育相互结合，同时并举。 　　2． 精英教育与大众教育相结合 　　我们在探讨法学教育是精英教育还是大众教育的问题上，不能一概而论，应该明确法学教育的层次和阶段，在本科教育阶段，法学教育是大众教育，而在硕士和博士教育阶段，法学教育属于精英教育。现阶段我国的法学教育应适应现代社会法治建设的基本要求，以专业化和职业化为背景，以培养具有高度专业化的法律素养、实践能力和人文精神的法律职业者为目标。要适应社会主义法治建设的发展，要满足法律职业的需求，法学教育就要走专业化、规范化的发展道路，其中应该坚持的方向之一就是精英教育，这样，才能使中国的法律职业和法律制度拥有更深层次的历史与社会根基的支持。但是我国在坚持发展法学精英教育的同时也不能不顾及不同类型法学教育之间存在的巨大差别，而全面实现法学精英教育。我国目前正处于现代化建设的关键时期，推进高等教育大众化是社会发展的必然要求和最佳途径，完