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浅谈大学生责任意识培养意义 　　摘要：责任意识是一种自我约束的价值取向，是社会意识的重要范畴。它是人发展的内在要求，同时也是社会发展的必然要求。如果个人不能对自己、对他人、对社会承担责任，个人的全面发展将成为空谈，社会的良性发展也将失去道德基础。大学生作为建设有中国特色社会主义的主力军，肩负着重要的历史使命和现实重任。对大学生进行责任意识的教育和培养，有助于大学生良好人格的形成、有助于大学生思想政治教育目标的实现、有助于中国高等教育跟上世界教育发展的潮流、有助于中国特色社会主义事业的发展。 　　关键词：大学生；责任意识；意义 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　文章编号：1005-913X（2014）02-0113-02 　　人生活在社会中，因此个人必须承担社会赋予的责任，才能成为一个合格的社会人。大学生作为社会发展的储备人才，作为民族振兴的重要力量之一，对其进行责任意识教育和培养具有重要的意义。 　　责任，就是具有一定自由和能力的行为主体，基于对自身作为关系性存在和所占有的社会角色的发展性认识，以特定社会道德价值体系为标准，自觉践行各种道德要求的道德行为能力以及自觉自愿承担相应义务的良好品质。可见，责任本身是道德能力、社会规范和个性品质的统一。 　　责任和责任意识是两个既紧密联系，又互相区别的概念。相对来说，责任是一个客观范畴，是社会规范和个体发展对人的客观要求；责任意识则是主观范畴，是责任主体在面对社会及自身发展要求的责任过程中，将对责任的认知和践行的必要性内化于本人内心世界的情感和意愿，是一种心理特征，是个体履行责任行为的精神内驱力，是个体从接受责任到履行责任的中心环节。具有责任意识的责任主体应能够正确认识所处社会的客观要求、自身的角色以及社会对此角色的期待，能较为准确地预测行为的多种可能，对自身行为与社会要求的关系有清醒的认识，依据社会发展规律和社会价值规范对行为做出负责任的理性的判断。只有真正具备责任意识的人，才是严格意义上的有德之人。 　　当今社会发展迅猛，现代化进程超乎人们的想象。物质力量的扩张与道德精神滑坡成为不可忽视的现实问题，由此突显了责任的重要性。大学生作为社会发展的重要人才，培养其责任意识，使其成为负责任的人，是大学生自身发展的客观需求，是教育发展的必然趋势和中国特色社会主义事业发展的必然要求。因此，加强大学生责任意识培养具有重要意义。 　　一、有助于大学生良好人格的形成 　　“‘道德人格’主要是指人们的道德主体意识，包括人们追求高尚道德的内心动力，道德选择的权力感、责任感、独立进行道德选择的能力自信和人格尊严等。”[1]着眼于价值去看待人格，人格存在好与坏，高尚与卑下之分。关于什么样的人格最适合个体与群体的和谐发展的问题，“目前学者们基本达成共识，认为答案应该是‘Big Five’（五大人格理论），包括外倾性、宜人性、责任感、情绪性、开放性。”[2]具体来讲，大学生良好责任人格的目标应为以上五点。 　　大学生责任意识的增强能够使学生自觉理性地把握好人生之路，学会如何完善自身，积极追求使物质和精神生活幸福和智慧的生活方式，不断适应个人和社会发展需求，使得在个人社会化过程中能够立足于社会，促进适应社会发展的良好人格的形成。自觉承担道德责任是个体在社会中生存、发展，成为真正社会人的必要条件，是个体自我完善的内在要求和手段，是保证道德人格形成的内在条件。 　　良好人格的养成来源于生活，体现着不同的生活方式。教育的目的之一在于塑造人格。大学生责任意识培养有助于大学生全面认识人的责任，学会承担责任，养成完善的责任意识，形成良好人格。强烈的责任意识是大学生健康人格的集中体现。“道德教育的崇高使命在于通过塑造伦理精神，培养完满人格，改善人们的道德生活，实现道德对人生的肯定、调节、引导和提升，而不是教导人们无条件地遵从某种固定的外在的准则。……道德是为了人而产生，而不是人为了道德而生。”[3]由此可见，当代大学生责任意识培养表征着道德教育改革和发展的客观要求和方向，合乎大学生人格发展的内在价值需求，有助于大学生良好人格的形成。 　　二、有助于大学生思想政治教育目标的实现 　　大学生思想政治教育的目标是培养德智体全面发展的人才。马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。”[4]人是一种责任存在。责任的本质是社会生活和社会关系对现实的人的要求，是成为人的条件。具备良好的责任意识是人全面发展的内在要求。 　　大学生思想政治教育的目标就是培养全面发展的人，因此责任意识教育和培养应是思想政治教育重要的内容之一，现在所强调的理想信念教育、世界观、人生观教育都是以责任意识教育和培养为基础和前提。因为全面发展的人才必是具有责任意