浅析“先学后教”教学法在高中美术教学中应用.docVIP

浅析“先学后教”教学法在高中美术教学中应用 　　【摘要】新课程标准突出的特点就是注重学习方式的改进和指导，针对中学美术教学中传统教材里面所存在的一些问题，明确“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流”。 “先学后教”就是在新课程改革的背景下产生的行之有效的教学方法。 　　【关键词】先学后教，中学美术，教学 　　一、高中美术教学方法创新的背景。 　　中国是一个具有悠久的历史文化、积淀着丰富的文化遗产的国家，传统美术内容在高中美术课程中占据了相当性比例，让学生以美术鉴赏为出发点，从而了解中国的文化，提高学生的鉴赏能力和审美能力，这固然很重要，但很明显的是，其中存在了很多的问题： 　　首先，在传统美术教育过程中，教师使用的方法太单一，只是一味地灌输，说教或强制，这样只会让学生产生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。其次，教材内容方面较少考虑到学生的个性倾向和心理水平，违背了教育心理学规律及促进学生健康成长的宗旨，造成了揠苗助长与停滞不前的后果。最后值得注意的是，传统的美术教材在历史领域，批评领域很重视，即引导学生了解中国传统的艺术文化及培养学生提高鉴赏能力的同时，却在制作领域、创作领域出现了严重的一片空白。艺术的真正价值在于将美术与实际生活联系起来，为学生提供机会，去体验美术、工艺和设计的不同方法，