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浅谈高职院校科研工作 　　摘 要：高职教育正处在内涵式发展的关键转型期，科研工作成为高职院校能否实现可持续发展的制约因素，认识现阶段科研工作中存在的问题并找到积极的对策，才能在人才培养和教学方面起到积极的作用，保障内涵式建设的顺利进行和实现可持续发展。 　　关键词：高职院校　科研工作 　　当前，我国的高职教育正处在内涵式发展建设的关键阶段，很多学校经过了以规模求发展的阶段，正处于以质量求发展之时，向以品牌和文化求发展迈进时期。当前高职院校的发展面临着一系列矛盾，其中主要矛盾之一就是教学与科研不能有效的统一。要实现高职院校的可持续发展，必须重视科研工作在内涵式发展中的作用，建立有效的科研模式。 　　一、科研工作在高职院校发展中的作用 　　1.科研工作与教学工作是相辅相成的关系。柏林大学的创校者洪堡在柏林大学成立起，就确定了教学与科研为一体，全面人文教育的宗旨。教学，即普通教育与专业训练的职能；科研，即发现新知识的职能。其中教学是基础，科研是延伸，两者是当今高校的两大职能，高职院校亦如此。 　　高职院校是正规高等教育的重要组成部分，培养的是面向一线的生产、建设、服务、治理的技术应用型、技能型人才，产学研合作办学是高职院校发展的必由之路。高职院校的科研项目来源于生产、管理、服务第一线，其科研成果应用于生产实践，促进产业结构的不断调整，出现许多新的高技术含量的岗位，对从业人员的知识、能力和素质方面提出新要求，促使高职院校调整人才培养目标、进行课程改革、开发新的专业，以满足企业对人才的新要求。在这一过程中，高职院校的科研工作与教学工作无疑是相辅相成、相互促进的。 　　2.科研工作有利于师资队伍的建设。高职院校为满足培养技术应用型人才的需要，加大双师素质人才的培养和建设，科研工作是有效的途径。教师通过参加科研工作，原有知识得到补充和更新，及时掌握学科新的发展方向，用以丰富授课内容；同时锻炼了自身的创新能力，为其在实践教学内容的开发中起到关键作用。学生实践能力的培养有赖于实践教学内容的设计，科研工作为内容的设计起到基础作用，科研成果可以转化为实践教学内容。另外，教师视野得到开阔，提高其分析问题和解决问题的能力。 　　3.科研工作服务社会。科研成果应用于社会实践，直接转化为社会生产力，服务社会，这是高职教育的最终目标。高职院校的科研工作必须面向生产实际，其优势在于拥有一批具有丰富工作经验的工程技术人员，能够准确把握理论，有利于理论向实践的转变，因此在技术改造、创新和推广方面、新产品开发和开拓市场方面具有普通高校无法比拟的优势。另一方面，相对于技术力量比较薄弱的小型企业，高职院校拥有先进实验条件，是一个理想的实现技术创新的机构。实践证明高职院校的科研工作能够服务企业、服务社会。 　　二、高职院校科研工作现状 　　1.科研总体水平比较低。高职院校由于建校时间短，学术氛围不浓，普遍存在师资问题。笔者所在学校，建校13年，教师队伍具有明显的两头重的特点，一头是外聘的有着丰富教学经验的资深老教师，一头是刚迈进教育行业的年轻教师。老教师尽管教学经验丰富科研能力强，但外聘老师来去匆匆，难以对青年教师进行指导和示范；年轻的教师队伍里有些是本科学历，低学历使其理论水平有限，从而制约其科研质量。即使近年大批引进研究生学历毕业生，但因其工作经验少职称低，科研能力和水平不高，没有形成自己明确的研究方向。我校也逐渐认识到科研工作的重要性和紧迫性，专门成立了科研处，尽量为教工搭建良好的科研平台，力图提高我校教师的科研素质。但从整体上看仍存在缺乏骨干、高层次科研人才，尚未形成强有力的科研团队。 　　2.缺乏必要的科研培训。教师缺乏专门的科研培训，不知如何选题、搜集文献，不知采用何种调查方法，不知如何撰写开题、结题报告。尽管老师们有科研的热情，因缺乏必要的指导而无从下手。笔者所在的工商管理学院还是比较重视科研工作的，为锻炼队伍，组织所有老师进行了院级科研立项，在校科研处的协助下，在校领导的参与下，成功地召开了开题和结题报告会，使老师们对科研工作有了全新的认识，并锻炼了大家的科研能力。 　　3.科研气氛不浓。高职院校培养的是高素质、高技能、面向企业一线的工作服务人员，因此以教学为中心成为许多院校的共识，许多人不认同以科研为中心。这是因为很多人把科研工作看作是发表论文，是用来评职称的工具；认为科研是本科院校的工作，对科研工作畏惧。另外，科研时间紧张，繁重的教学任务使其难以抽出时间潜心搞科研；经费不足就不能进行相关的调研，很少机会参加学术交流和培训，甚至为发表论文的版面费头疼，这些也制约了科研工作的开展。 　　三、提高科研水平的措施 　　综上，高职院校的科研力能力和水平是比较低的，科研工作管理制度还不健全，整体科研气氛不浓，要想调动高职院校老师的科研