物理学论文(关于初中生物理学习影响因素).docVIP

影响初中生物理学习的因素及其相关性 *** (******学院 **学院 物理系 物理学****级*班) 摘 要：使用调查问卷从7个维度研究了影响8至9年级学生物理学习的因素。研究表明：和之间的相关系数最大；性别在就业和教学方法2个维度差异显著，而其余5个维度差异不大。 初中物理课程是中学必修课程。目的是为学生树立科学客观的世界观学生动手、思考、创新和探索等方面的能力具有物理本身独特的重要作用[2] 物理难体现在以下5个方面：1学生无法充分理解物理概念，对于概念大多学生选择死记硬背。2物理学科与数学学科紧密相连，也加大了物理的学习难度。3大多学生对于物理问题的解决有思维定势的束缚。4物理与生活息息相关，但大多数学生的生活经验匮乏。5学生对于物理学科的认识错误，认为物理仅仅是为了应对考试所设的科目。 1 研究对象和方法 1.1 研究对象 研究对象为西安、渭南和咸阳等3个城市初级中学89年级发放调查问卷200份，收回180份，有效问卷178份，其中男生95份(53%)，女生83份(47%)。 1.2 研究方法 参考Prokop设计的科学学习态度调查问卷[7]，。SPSS[2]软件调查问卷7个维度及其之间的相互关联程度进行分析 2 预试问卷分析 2.1 内容效度检验 Delphi method)确定调查问卷的内容效度。德尔菲法（Delphi method）是背对着采集专家小组成员的预测意见，依据系统的程序，采用匿名发表意见的方式，即团队成员之间不得互相讨论，不发生横向联系，只能与调查人员发生关系，以反复的填写问卷，以集结问卷填写人的共识及搜集各方意见，可用来构造团队沟通流程，应对复杂任务难题的管理技术。进行几轮采集，目的是让专家小组的预测意见趋于集中，最后做出符合发展趋势的预测结论。 2.2 信度检验 α系数，即用科隆巴赫(Cronbach)α系数法计算调查问卷的信度以确保量表的可靠性和有效性。由于在社会科学研究领域中，每份量表包含分层面（构面），因而使用者在提供总量的信度系数外，也应提供各层面的信度系数。这里采用的是Nunnally Cronbach α系数标准，各构面信度系数的最低要求标准为系数值在0.5以上，而整体的信度系数在0.70以上为可接受的最小信度值。总量表Cronbach α为0.834，各方面符合系数标准，这表明本调查问卷信度极佳，测量标准误差很小。 表1 调查问卷信度检验 主动性 就业 帮助 教学方法 时间 环境 实验 总问卷 Cronbach α 0.568 0.514 0.699 0.768 0.833 0.687 0.540 0.834 3 在调查问卷收回整理后，将调查问卷进行整理，利用SPSS按照将问卷调查问题按照主动性、就业、帮助、教学方法、学习时间、环境、实验等进行顺序编排，编排后的结果为主动性：Q1-Q5，就业：Q6-Q8，帮助：Q9-Q14，教学方法：Q15-Q17，学习时间：Q18-Q20，环境：Q21-Q25，实验：Q26-Q28。再将各维度的问题利用SPSS进行合并，按照分好的组进行每个维度及维度中各问题的独立样本t，平均数M，标准差SD及双侧P的分析。 3.1 主动性 SPSS求出主动性维度独立样本t，用来检验影响学生主动学习物理的因素。结果表明性别对学生学习物理主动性的影响不显著(t=0.541，p=0.589＞0.05)(2)，男生学习物理的积极性(M=20.053)低于女生(M=20.229)，并且男生(SD=2.054)相对于女生(SD=2.292)对“主动性”认知态度差异小。在此之中，将主动性的5个问题单独分析可以看出：性别对“我喜欢获得物理方面的新知识”一项的影响程度最大(t=1.682，p=0.094) (1)57.3%的学生认为“通常，我在学习物理时都非常愉快”；53.5%的学生喜欢阅读有关物理的读物。这说明学生物理在学习生活中有很大影响，且大部分学生喜欢阅读和物理相关的书。 (2)通常情况下46.6%的学生认为“物理学对于我们理解自然世界是非常重要的”；40.6%的学生希望能经常上物理课。这说明学生对上物理课的态度较为积极。 总体而言，学生对生活中的物理和物理课都有较大的兴趣。关于兴趣的4个题项中，“我喜欢获得物理方面的新知识”。一项中57.3%的同学进行了肯定选择，这说明学生乐于接受物理新知识。 表2 调查问卷主动性维度独立样本t检验 检验变量 性别 个数 平均数(M) 标准差(SD) t值 p显著性(双侧) 男 95 20.053 2.054 0.541 0.589 女 83 20.229 2.292 3.2 就业 SPSS求出就业维度独立样本t，用来研究物理课对未来就业的影响。数据表明性别对就业影响显著(t=2.800，p=0.00