浅析高职高专院校《建筑工程测量》项目化教学中考试方法改革.docVIP

浅析高职高专院校《建筑工程测量》项目化教学中考试方法改革 　　【摘要】本文从高职高专院校《建筑工程测量》项目化教学入手，主要分析和阐述《建筑工程测量》这门课程在学期末进行期末考试时，进行考试方法的改革，采用项目操作的考核方式的方法、过程及优点。 　　【关键词】《建筑工程测量》;项目化教学;考试方法改革 　　中图分类号：TU198 文献标识码：A 文章编号： 　　近几年,随着教学方法的不断发展，对于高职高专院校来说，项目化的教学改革如火如荼。采用情境模式的项目化教学改革大大提高了学生们的学习兴趣和教学效果。项目化教学改革强调每个任务或情境的效果考核，但是往往在学期末还需要进行总体的期末考核。传统的考核形式一般是按照日常考核和期末考核分别占一定的比例来最终给学生一个综合成绩，而期末考核一般采用试卷的形式。采用这样的考核形势有一定的弊端。比如考纪不够严格造成成绩不能真实反映学生能力等问题。对于《建筑工程测量》这门学科来说，它被定为建筑类专业的专业技能基础课，而且对于高职高专院校的学生，尤其是男生毕业后第一份工作基本上都是从事施工放线测量工作。所以测量仪器的操作水平以及测量方法的运用能力是衡量这门课程学的好与坏的主要指标。项目化情境模式的教学过程中一般都会和工地测量员的岗位要求进行对接来设置课程，而最终期末考核也应该以考核学生的操作能力为主。 　　一.考核项目的选择及评分标准 　　针对工地测量员应该具备的基本素质并且兼顾考核的可操作性，选择普通水准仪三点测高差、自动安平水准仪六点超平、普通光学经纬仪测回法测设水平角、激光经纬仪直线定线为操作考试的四个项目。这四个项目所用测量仪器是工地上常用的四种仪器。所选的四个项目也是工地上的测量员基本上每天都会用到的测量方法。选择典型任务作为考核项目也是为了更好的和测量员岗位对接，达到良好的考核目的。以下分别列举了四个项目的操作要求和评分标准。 　　1.1普通水准仪三点测高差操作要求及评分标准 　　1.1.1操作要求：两人一组，在操场指定区域内以20m左右为边长画一个三角形在三角形角点分别钉上一个木桩，利用光学水准仪和塔尺用“高差法”按顺序测量三个木桩的两两高差。 　　1.1.2评分标准 　　a.时间(50分)： 5′30″为满分；每增加20″减5分 　　b.仪器操作（20分）：粗平10分；精平10分 　　c.测量精度（30分）：闭合差容许值±10mm，超1mm减5分 　　1.2自动安平水准仪六点超平操作要求及评分标准 　　1.2.1操作要求：两人一组，在操场指定区域钉上一枚铁钉作为基准点，以该铁钉为中心在其周围定5枚铁钉，要求每枚铁钉距离中心钉不得小于1m，且各钉间距也不能小于1m。以中间铁钉为标高基准，利用水准仪和塔尺使其他5枚铁钉和中心钉标高相同。 　　1.2.2评分标准 　　a.时间(50分)： 3′50″为满分；每增加20″减5分 　　b.仪器操作（20分）：整平10分；视差10分 　　c.超平精度（30分）：周围5枚铁钉超平误差容许值为±1mm，每个6分。 　　1.3光学经纬仪测设水平角操作要求及评分标准 　　1.3.1操作要求：利用光学经纬仪用一般方法测设边长为10m的已知水平角 　　1.3.2评分标准 　　a.时间(40分)： 3′50″为满分；每增加20″减4分 　　b.仪器操作（40分）：对中15分；整平15分；视差10分 　　c.测设精度（20分）：角度偏差容许值±40″，超出减20分。 　　1.4激光经纬仪直线定线操作要求及评分标准 　　1.4.1操作要求：在操场指定区域相隔80左右钉两个铁钉，利用激光经纬仪在两个铁钉之间基本等距钉4个铁钉使6个铁钉共线。 　　1.4.2评分标准 　　a.时间(40分)： 3′50″为满分；每增加20″减4分 　　b.仪器操作（40分）：对中15分；整平15分；视差10分 　　c.测设精度（20分）：每偏出一个铁钉减4分。 　　二、考核方法及考核过程控制 　　2.1考核方法 　　考核前要求学生两人结成一组，由于考核项目多，可以按照需要考核的人数选择每组要考核的项目。不管考几项，在学生进去考场区域前都不知道自己要考哪个项目，进考场前进行抽签，抽到哪一项就考哪一项，这样就要求每个学生都要好好练习每一个项目。考场可以设置在学校指定的实训场地或者学校操场上，事先画出每个项目的考试区域并准备好需要的测量仪器设备。考试时按组和先后顺序进入相应的考试区域考试，其他人不能进入考试区域。 　　2.2考核过程控制 　　由于项目操作考试需要的人力比较多，有条件的可以和其他参与测量教学的教师一起配合完成学生的考核。也可以在上届学生中挑选测量水平比较高的辅助教师完成考核。每个考试区域可以根据人数多