(秋)九年级数学上册 二次函数学案 (新版)新人教版.docVIP

二次函数 【学习目标】 1能结合具体情境体会二次函数的意义理解二次函数的有关概念． 2能够表示简单变量之间的二次函数关系． 【学 结合具体情境体会二次函数的意义掌握二次函数的有关概念． 【学习难点】 1能通过生活中的实际问题情境构建二次函数关系． 2重视二次函数y＝ax＋bx＋c中a≠0这一隐含条件．情景导入　生成问题 旧知回顾： 一次函数的一般形式：＝kx＋b(k≠0)． 正比＝kx(k≠0)． 导入新课： 想一想：正方体六个面是全等的正方形设正方体棱长为x表面积为y则y关于x之间有什么关系呢？ 通过本节课的学习我们将能知道y与x的关系并能用式子把它们之间的关系表达出来下面就让我们进入本节课的学习． 自学互研　生成能力 【自主探究】 阅读教材本课时的内容回答以下问题： 1问题1中比赛的场次数m与球队数n的关系式是＝－是(选填“是”或“不是”)n的函数理由是对于n的每一个值都有唯一的对应值． 2问题2中产量y与倍数x之间的函数关系式是＝20(1＋x)是(选填“是”或“不是”)x的函数理由是对于x的每一个值都有唯一的对应值． 3思考：上述三个函数解析式具有哪些共同特征？ 答：等式右边都是关于自变量的多项式自变量的最高次数都为2二次项的系数都不为0. 归纳：我们把形如y＝＋bx＋c(其中a是常数且a≠0)的函数叫其中x是自变量为二次项系数为一次项系数为常数项． 【合作探究】 范例：判断函数y＝(x－2)(3－x)是否为二次函数若是写出它的二次项系数、一次项系数和常数项；若不是请说明理由． 解：y＝(x－2)(3－x)＝－x＋5x－6它是二次函数它的二次项系数为－1一次项系数为5常数项为－6. 变例：已知两个变量x、y之间的关系为y＝(m－2)x－2＋x－1若x、y之间是二次m的值． 解：根据题意得 －2＝2且m－2≠0. 解得m＝－2. 即m的值为－2. 【自主探究】 某商店经营一种小商品进价为2.5元据市场调查销售单价是13.5元时平均每天销售量是500件而销售单价每降低1元平均每天就可以多售出100件．假定每件商品降x元商店每天销售这种小商品的利润是y元请写出y与x之间的函数关系式并注明x的取值范围． 解：降低x元后所销售的件数是(500＋100x) 则y＝(13.5－2.5－x)(500＋100x)． 即y＝－100x＋600x＋5 500(0x≤11)． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　二次函数的概念 知识模块二　在实际问题中列二次函数的解析式 当堂检测　达成目标 【当堂检测 1．若y＝(a＋2)x－3x＋2是二次函数则a的取值范围是－2． 2已知二次函数y＝1－3x＋5x则二次项系数a＝一次项系数b＝－3常数项c＝ 3．已知两个变量x之间的关系式为y＝(a－2)x＋(b＋2)x－3. (1)当时之间是二次函数关系； (2)当＝2且b≠－2时之间是一次函数关系． 4某校九(1)班共有x名学生在毕业典礼上每两名同学都握一次手共握手y次试写出y与x之间的函数关系式＝－它是(选填“是”或“不是”)二次函数． 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________