(秋)九年级数学上册 图形面积的最大值学案 (新版)新人教版.docVIP

图形面积的最大值 【学习目标】 1让学生用函数知识解决最值问题(本节主要是面积问题)． 2让学生能根据实际问题构建二次函数模型． 【学习重点】 掌握用二次函数求最值来解决实际应用问题． 【学习难点】 将实际问题转化为数学问题是本节的难点．情景导入　生成问题 旧知回顾： 某公司在甲、乙两座仓库分别有农用车12辆和6辆．现在需要调往A县10辆需要调往B县8辆已知从甲仓库调运一辆农用车到AB县的运费分别为40元和80元；从乙仓库调运一辆农用车到A县和B县的运费分别为30元和50元． (1)设乙仓库调往A县农用车x辆求总运费y关于x的函数关系式； (2)求最低总运费是多少元？ 解：(1)由乙仓库调往A县农用车x辆则乙仓库调往B县农用车(6－x)辆甲仓库调往A县农用车(10－x)辆调往B县农用车(2＋x)辆则 ＝30x＋50(6－x)＋40(10－x)＋80(2＋x)＝20x＋860(0≤x≤6)． (2)因为k＝200随x的增大而增大所以当x＝0时最小＝860. 所以最低总运费为860元． 引入：正如一次函数能解决实际问题一样二次函数的实际应用也十分广泛让我们一起去看看二次函数的实际应用吧． 自学互研　生成能力 【自 阅读教材问题”解决下面的问题． 1问题中是通过什么方法来求出小球在运动中的最大高度？ 答：通过公式法来求出(即当x＝－时二次函数y＝ax＋bx＋c有最大值)． 归纳：一般地当a0(a0)时抛物线y＝ax＋bx＋c的顶点是最低(高)点当x＝－时二次函数y＝ax＋bx＋c有最小(大)值 【合作探究】 典例：如图一名男生推铅球铅球行进高度y(单位：)与水平距离x(单位：)之间的关系是y＝－＋＋求出铅球行进中的最大高度． 解：因为a＝－＝＝ 所以当x＝－＝－＝4时有最大值． ＝＝3. 答：铅球行进中的最大高度是3米． 【自主探究】 阅读教材～P探究1”解决下面的问题． 1“探究1”中场地面积S与边长l之间是什么关系？ 解：二次函数关系． 2当l取何值时最大？ 解：当l＝－时最大． 3当场地面积S最大时该场地是什么图形？ 解：正方形． 【合作探究】 典例：如图用长20的篱笆一面靠墙(墙长不限)围成一个长方形的园子怎么围才能使园子的面积最大？最大面积是多少？ 解：设与墙垂直的一边为x 园子面积为S 由题意得 ＝x(20－2x)＝－2x＋20x＝－2(x－5)＋50(0x10)． 当x＝5(在0x10的范围内)时园子面积S的最大值为50 变例：如图有长为30的篱笆一面利用墙(墙的最大可用长度为10)，围成中间隔有一道篱笆(平行于AB)的矩形花圃．设花圃的一边AB为x面积为y (1)求y与x的函数关系式； (2)y是否有最大值y的最大值． 解：(1)由题意得：y＝x(30－3x)即y＝－3x＋30x. (2)由题意：030－3x≤10即对称轴为x＝＝－＝5又当x5时随x的增大而减小 ∴当x＝时面积最大最大面积为 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　利用 知识模块二　用二次函数解决图形面积最值 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1．如图在△ABC中＝90＝8＝6点P从点A开始沿AB向B点以2的速度移动点Q从点B开始沿BC向C点以1的速度移动如果P分别从A同时出发当△PBQ的面积为最大时运t为 2．将一根长为20的铁丝剪成两段并以每一段铁丝的长度为周长各做成一个正方形则这两个正方形面积之和的最小值是 3．如图在中＝90＝30＝12m，点P是AB边上的一个动点过点P作PE⊥BC于点E于点F当PB＝时四边形PECF的面积最大最大值为cm2． 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________