市场营销学课程自评报告.doc

目 录 《市场营销学》课程自评报告………………………… 2 精品课申报表…………………………………………… 11 教案 … ………………………………………………… 26 习题……………………………………………………… 69 实践指导………………………………………………… 81 大纲……………………………………………………… 86 参考文献目录…………………………………………… 97 代表性论文……………………………………………… 98 学生评价………………………………………………… 117 专家评价………………………………………………… 120 录像 课件 《市场营销学》课程自评报告 辽宁对外经贸学院 市场营销教研室 2005年10月 《市场营销学》是管理学科的重要组成部分，是财经类高职高专院校管理学科群的专业基础课之一，也是工商管理类各专业的核心课程。《市场营销学》是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论之上的应用科学。20世纪50年代后市场营销学从传统演变为现代市场营销学。其研究对象是以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动过程及其规律性。它提供了一整套关于生产适合于国内和国际消费的产品的行之有效的概念、技术和实践。本课程内容涉及企业市场营销管理的各个方面，主要包括：市场营销的核心概念及各种营销观念、市场营销环境分析、消费者购买行为分析、市场调查与预测、产品、价、分销和促销等。市场营销学课程在我的历史沿革：在年的教学历程中，我们始终重视对市场营销课程的建设，主要从以下几方面做了大量的工作 ： 以培养学生的实践应用能力、创新能力为出发点，确立课程教学重点和对学生进行考查的重点，确定了理论与实践相结合重在实践的教学流程。并以此为依据编制课程教学大纲、选定和编写教材、更新教学方法。坚持不懈地以这一方向为标准提高教学质量。注重“双师型”教师队伍的建设。为保障教学过程的顺利进行，我们建设了一支业务能力强、教学经验丰富、水平高的教师队伍。教师队伍无论从学历结构、职称结构，还是年龄结构，均达到比较好的人员配备。 规范教学过程管理、提升教学效果。一是规范课堂教学，建立了切实有效的激励和评价机制；二是以培养学生能力为主题坚持开展教研活动；三是教师到企业挂职培养；四是改进更新教学方法与手段 形成多媒体教学、案例教学、仿真模拟教学、实战演练教学等大信息含量和技术量的现代教法体系。为切实提高教学质量，推进教育创新，实现学校提出的培养就业导向的“应用型”人才的目标，形成培养“应用型”人才的教学特色，我们在学校、系及的大力支持下， 课程负责人与主讲教师课程负责人主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明 教学队伍结构及整体素质教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得效果“双师型”教师比例达57% 中青年教师比率达100% 主要成员教学经历及年终考核成绩： 金依明 1985年从教，年终考核成绩A等 王颖 1995年从教，年终考核成绩A等 谭开明 2002年从教，年终考核成绩A等 王玲 2002年从教，年终考核成绩A等 中青年教师培养计划与效果： 中青年教师不定期参加国内各种学术研讨、专业培训，参加与企业之间的产学研讨，到各大公司亲自实践，参加学院每年召开学术研讨会，寒暑假期间教师顶岗实习，青年教师参加学历培养（研究生课程进修），国家级高职高专师资培训每年有一人次参加。中青年教师培养计划的实施提高了教师“双师素质”，为该学科的发展奠定了良好的基础。 3. 教学改革与教学研究教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文教研活动①高职高专教学内容研讨：高职高专《市场营销学》学教材选用情况探讨。 改善的措施：自编《营销实务教程》教材。 ②课程教学手段的研讨：《市场营销学》课程多媒体教学的推广和应用。 改善措施：请信息系相关教师进行课件制做培训，学会利用网络资源丰富教学内容。 （2）教改成果 课程内容教学内容新颖，有底蕴；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当；课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力 教学内容组织与安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问