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如何提高中职会计专业学生实际能力探讨 　　【文章摘要】 　　高中职学校教育的重要主要目标之一在于培养适应社会发展，且具有熟练操作技能的应用型人才。我国高中职学校会计专业教学实践中存在一些问题，阻碍着学生实际操作技能的提高。本文对影响高中职会计专业学生实际操作能力的因素进行探讨，并针对出现的问题提出解决措施，以期为提高高中职学生实际操作能力提供参考。 　　【关键词】 　　高中职学校；会计；实际能力；探讨 　　当前很多高中职会计专业教学活动中，比较重视理论知识的掌握，一些测试也集中在对理论知识的考察上，忽略学生实际操作能力的培养，导致学生动手能力较差，与社会需求脱节。由此可见，加强高中职会计专业学生实际动手能力的培养十分迫切。 　　1 影响中职会计专业实践能力提高的因素 　　注重实践能力是高中职教学活动的重要内容之一，而且越来越受到高中职学校的重视，为此部分学校投入了大量资金用于建立校内模拟实验室等。但是纵观高中职会计教学，完整的实践教学体系并未完全确立，在很多方面存在一些问题，具体表现在以下几方面： 　　1.1 教师实践能力弱 　　高中职教师的会计理论知识非常扎实，但是教师的实践能力较弱是普遍存在的问题，而且有关会计知识和法律法规处在不断的更新中，如不在实际工作加以运用，很难满足当今社会发展的需要。鉴于这种情况，教师在教学活动实践中，往往不能有效的对学生的实践能力进行指导，导致学生不能灵活的将掌握的会计理论知识应用到实践中。 　　1.2 实践教学安排不科学 　　高中职会计专业学生不但具备系统的理论知识，而且还需具有较强的实际操作能力，因此，部分高中职学校意识到会计专业学生实践能力的重要性，建立了校内模拟实验室，但是受到实际条件限制，实践过程中存在较多问题，例如，实训时淡化会计电算化实际操作能力的锻炼；不能通过实践训练所有理论知识。另外，由于会计资料具备一定的保密性，很多高中职学生顶岗实习时并不能到企业的财务部门实习，使学生的实际操作能力得不到锻炼。 　　1.3 会计专业实验设备不健全 　　受到传统教学思想和教育经费的影响，部分高中职学校不重视会计专业实训设备的管理，即使一些实训设备受损，也不能及时更换，导致会计专业实验设备残缺不全。有些实验设备仅能进行一些简单的实训操作，无法训练深层次的会计知识。 　　总之，高中职学校存在的上述问题不同程度的影响着会计专业学生实际能力的提高，使会计专业毕业的学生不能适应实际工作岗位需要。 　　2 提高会计专业学生实际能力措施 　　整体来看，高中职院校在培养会计专业学生实践能力方面做出了很多努力，与之前相比取得了显著成效。不过有关培养会计专业学生实际操作能力方面存在一定的缺陷，因此应采取有效措施加以应对，以此不断提高会计专业学生实际能力。 　　2.1 加强师资队伍建设 　　高中职学校中，教师在培养会计专业学生实际操作能力上起着至关重要的作用，因此，为了提高学生实际实践能力，教师首先应具备较强的操作实践水平，具体可从以下几方面做出努力：首先，高中职学校应聘请企事业单位中具有丰富实践经验的专家，对会计实训活动进行指导。这些专家对实践知识比较熟悉，例如，哪些知识需要进行重点实训，哪些知识只简单操作等，进而使学生实训知识能够与实际的工作挂钩，减少了实训的盲目性，提高会计专业学生实训效率；其次，定期组织会计专业教师到基层工作岗位实践和学习，不但能够使教师对会计的专业工作流程有更清晰的认识，而且还能提高其实际操作能力，让其明白实际工作的重点、难点环节，然后将实践知识传授给学生，减少学生实训过程的盲目性； 　　2.2 合理安排实践教学 　　会计专业对学生的实践操作能力要求较高，因此，高中职学校应建立以理论知识为导向，以培养学生实际操作能力为主的课程结构，合理安排实践教学，以此为培养学生的实际操作能力奠定坚实的基础。 　　首先，高中职教学实践活动中应注重理论知识学习与实训并重，将实训贯穿到整个教学活动实践中。教师应根据理论知识需要合理安排实训实践，尽量每章节理论知识学习完毕后及时组织学生进行实训，让学生在实训中找到学习的不足，提高其分析问题解决实际问题的能力；其次，教师应善于利用假期机会，给会计专业学生布置一定的社会实践任务，让学生利用自身、家庭等关系，争取到实际岗位中熟悉会计工作环境，有条件的学生可以进行实践，以此提高学生实践操作能力；最后，对于最后一学期的顶岗实习，学校应引起足够的重视，因为顶岗实习是学生参加会计工作的基础，对学生后期工作产生的影响较大，为此教师应跟踪学生实习活动，及时了解学生实习情况，掌握学生实习工作中遇到的问题等并给予正确的指导。只有这样才能使学生在实习工作中运用所学，切实的提高实际操作能力，从而为正式踏上工作岗铺平道路。 　　2.3 完善实验