北师大版小学数学四年级下册数学第一单元导学案精选资料.docVIP

《小数的意义》导学案 课时建议：2课时 【学习目标】 1、结合具体情境，体会生活中存在的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数各部各数位名称及意义，会正确读写小数。 3、大胆质疑、大胆展示，与小组同伴合作探究，为小组争光增彩。 【学习重、难点】 体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。 【使用说明及学法指导】 认真阅读书上的2－6页内容，初步了解小数的意义及相关知识点，完成预习案。 先自主研究探究案，然后质疑，不懂得通过对学、群学完成，理解小数与生活的联系。 【课前预习】 想一想，除了书中的例子，生活中还有哪些数据需用小数表示，举例说一说。 2、基础知识归纳： （1）填空 0.1是(　 )分之一。0.7里有(　 )个0.1。 （2） 阴影部分用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）；空白部分用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。 （3）、小数中间的圆点叫作小数点。以小数点为界，小数点左边是小数的（ ）部分，小数点右边的是它的（ ）部分。 （4）、请认真研究小数的数位顺序表，并铭记在心。 6.8读作：（ ） 0.124读作：（ ） 零点六写作：（ ） 一点零二二写作：（ ） 一百一十七点一九写作：（ ） 我的疑问：通过预习，哪些知识是你还不明白的，或者你还有哪些疑问，请写下来，在课堂上和大家一起解决。 【课堂探究】 通过预习，将你的收获与小组成员一起分享；将你的疑问提出来小组同学一起解决。 合作探究 探究点一：十进制分数与小数的关系 通过看书我们知道了：十分之几可以用一位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那 么把它平均分成10份，其中1份用分数表示是，也可以用小数表示为0.1；其中4 份用分数表示是，也可以用小数表示 为0.4。想一想：百分之几可以用（ ）位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那么把它平均分成100份，其中1份用分数表示是（ ），也可以用小数表示为（ ）；其中23份用分数表示是（ ），也可以用小数表示为（ ）。 将下列分数化为小数： ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 探究点二：小数的计数单位、进率和数位 将书上第5页“认一认”填写完整，并与小组成员交流一下：小数点右边第一位是（ ），表示（ ）；右边第二位是（ ），表示（ ）；右边第三位是（ ），表示（ ）；右边第四位是（ ），表示（ ）……每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。 探究点三：小数的读法与写法 读法 读每一个小数时，都应先读（ ）部分，再读（ ），最后读（ ）部分。 小数部分跟整数部分的读法一样吗，若不一样该怎样读？ 写法 将书上第5页“试一试”中计数器上的数写出来。并说一说你的方法。 【当堂检测】 1、由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作（ ）。 2、0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3、判断 （1）小数都比1小。 ( ) （2）0.37里面有37个0.01 。 ( ) （3）7.03读作七点三。 （ ） （4）4.32是三位小数。 （ ） （5）把小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变. （ ） 4、选择 （1）一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位上都是0，这个小数写作（ ） A 200.02 B 200.002 C 200.2 （2）0.0302用分数表示是（ ） A B C 5、写出下面几个数中“9”表示的意义 （1）9.23中的“9”表示（ ） （2）0.923中的“9”表示（ ） （3）0.293中的“9”表示（ ） 【我的收获】 测量活动 课时建议：2课时 【学习目标】 1、通过探讨怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，体会小数的意义。 2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 3、体会小数与现实生活的密切联系。 【学习重点】 把几分米或几厘米用“米”作单位来表示。