八年级数学第二章检测.docVIP

3.1 分 式 学习目标： 1、能正确说出分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，会求分式的值. 2、能正确说出分式有意义、分式值为零的条件，并能应用上述两条件解题. 学习重点： 分式的定义 学习难点： 分式有意义、值为零的条件的应用 学习过程： 一、阅读教材P52内容，完成下列各题： 1、明确分式定义： 分式有意义的条件： 分式无意义的条件： 分式值为零的条件： 2、完成课本P53 1、2题 3、在代数式－3x，，，，，中 是整式的有_________________ ． _________________ ．不是分式．（ ） 归纳：判断的标准是代数式中的分母有无字母。 二、自学课本P53例1、例2内容，完成下列练习题 1.课本P53 3、4题 归纳：在解决此类问题时，可先求出使分母等于零的字母的值，要使分式有意义，则未知数应不等于这些值。遇到稍复杂的题目时，应能综合应用已学过的绝对值、因式分解等知识，灵活处理。 2.当x___________时，分式有意义． 3.当x为任意实数时,下列分式中,一定有意义的一个是[ ] A． B． C． D． 3.使分式有意义的条件是 [ ] A．x≠2 B．x≠－2 C．x≠2且x≠－2 D．x≠0 4.不论x取何值时，下列分式总有意义的是 [ ] A． B． C． D． 5.已知分式，要使分式的值等于零，则x等于 [ ] A． B．- C． D．- 6. 如果分式的值为0，那么x的值应是 [ ] A．x=±1 B．x=-2 C．x=3或x=-3 D．x=0 7.使分式的值为正的条件是 [ ] A．x＜ B．x＞ C．x＜0 D．x＞0 三、课堂小结： 四、当堂检测： 一般地，用A，B表示两个整式，A÷B就可以表示成＿＿的形式。如果＿＿中含有字母的式子＿＿就叫做分式。其中，A叫做＿＿＿＿＿＿＿＿，B叫做＿＿＿＿＿＿＿＿. ＿＿＿和＿＿＿统称为有理式. 下列有理式：－，，，，，，中，整式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.下列式子：3÷b=，2x÷（a－b）=，=m－n÷m，xy－5÷x=.其中正确的有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 5.当x=－1时，下列分式中有意义的是（ ） A． B． C． D． 6.下列分式中，当x=－3时没有意义的是（ ） A． B． C． D． 7.①分母中的字母等于零时，分式没有意义。②分式中的分母等于零时，分式没有意义。③分式中的分子等于零时，分式的值为零。④分式中的分子等于零且分母不等于零时，分式的值为零。其中正确的是（ ） A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 8.x取什么值时，分式 ①没有意义？②有意义？③值为零？ 9.当x=3时，分式没有意义，求 学后记： 3.1分式的基本性质 学习目标： 能说出分式的基本性质，并能灵活运用将分式变形. 学习重难点： 分式的基本性质的理解与运用. 情境创设： 请同学们想一想，我们以前所学的分数的基本性质是什么呢？ 探索活动 分式有类似的性质，就是： 分式的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变， 这个性质叫做分式的基本性质，用式子表示是： 一、自学课本P5例3、例4，尝试完成以下题目： 1.在下面的括号内填上适当的整式，使等式成立： （1） （2） （3） （4） （5） 2.课本P56 习题3.1 A组 第4题。 二、总结分式符号法则： 三、拓展延伸：不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数. （1） （2） 归纳： 四、课内练习 课本P38 练习1，2 五、课堂小结： 达标测试： 1.在括号内填上适当的整式. （1） （2） （3） （4） 2.在括号内注明下列各式成立时，