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《行路难》 导入 天生我材必有用，千金散尽还复来。自信满满的李白也会有困苦，今天我们一起去学习李白的《行路难》。 ?让我们一起读一下背景材料1：“行路难”是乐府古题,?“乐府”,指的是能够配乐的诗歌。乐府诗是一种古体诗。我们学过乐府诗《长歌行》，曹操的《观沧海》《龟虽寿》。 再读背景材料2：唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,但并没有得到施展政治抱负的机会。这首《行路难》可能作于天宝三年(公元744年)李白不得不离开长安的时候，主要抒发了诗人怀才不遇的情怀。 皇帝把李白召到宫里去,只让他写写诗,过了一段时间,给了他一点钱,让他离开长安。李白于是写了三首《行路难》表达自己内心的不快乐。 　　 活动一：吟读 诗，因为朗诵，而有了韵味；诗，因为朗诵，而可以传情。请大家自由朗诵这首诗。 请李可欣带领大家学习诗中的容易写错的字词：金樽、箸。（举箸提笔，诸多不便。） 老师也请大家注意积累几个四字词语：垂钓碧溪、乘舟梦日、长风破浪。都是想实现自己的政治理想，这几个词显得特别高雅。 请 带着大家来学习两个通假字：羞、直。（谢谢这两位同学。） 2、请大家一起诵读课文，我来听一听。 我觉得节奏有点问题。这种节奏和诗人 心情的节奏不太吻合。诗人这时心情是比较郁闷的、茫然的、急切的,所以要这样读：停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然。 3、请徐洋来试一试。? 这次好听多了!我刚才听出来一个很好的地方,比较注意诗情感的抑扬。有两句我们还能再体会一下。“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”是抑好还是扬好呢?一定是抑。最后一句呢?一定是扬。来,再试。第二句要比较地抑,最后一句要很好地扬。?　　请大家一起来读一次，最后一句请大家重复，徐洋起个头。 三、活动二：感受美句 1、诗，美美地读，读出了美妙的滋味。诗，我们还得细细地品，品出独特的情怀。看我们的学习任务:吟读——感受诗中的美句。哪句美呢?哪句最美呢?读一读，想一想,用笔写下你的感受。写完之后组内交流。　　 （1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（读出了欢乐美。金樽清酒、玉盘珍馐，宴会时多么的盛大啊！） （2）“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”（读出了忧伤美。李白在《将进酒》中高歌：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。李白最喜爱的美酒当前，却放下杯子，他的内心是多么的苦闷啊!这也是以乐写悲。） （3）欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。”（读出了描写美。好像是实写、写冰封黄河、雪满太行。实际是虚写，用比喻表现诗人心情的迷惘。和“行路难,行路难”这个句子密切照应。真的是：行道之难，难于上青天。） （4）“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”（读出了信念美。运用吕尚和伊尹的典故,表明自己对政治前途的希望和信念。） 我们再来学一种知识。用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。? 《行路难》就是一首因用典而情意深长的诗。?　 比如说“卧薪尝胆”,“ ”“ ”“ ”“ ”。 用典是一种高层次、很雅致的表现方法。它避直就曲,生动典雅。作者不直接说“我要从政”、“我要当官”,而是用典故来说话。真正的含义是希望有机会得到赏识,希望委以重任。? （5）“行路难!行路难!多歧路,今安在?”（读出了悲怆美。有反复、有反问，表现了作者当时的怀才不遇、内心凄苦。和“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这一句形成强烈反差，迷茫的时候,突然又让我们眼前一亮。） （6）“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”（读出了人格美。诗人遭受排挤，英雄无用武之地，,但诗人仍不放弃自己的梦想，它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。） 2、小结 腹有诗书气自华，今天我看到了128同学对知识的渴望，慢慢地有了知识的沉淀。 让我们多一些沉淀，请徒弟，用流畅生动的白话文把这首诗讲给师傅听。 请全班同学看到大屏幕，一起感受李白的天马行空。 金樽斟满清酒,一杯要十千钱,玉盘里摆满珍美的菜肴,价值万钱。面对佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。我拔出剑来,四处看着,心中一片茫然。想渡过黄河,却被坚冰阻塞,想登上太行,却被满山的大雪阻拦。我想闲暇时坐在溪边垂钓,忽然又梦见乘船从白日边经过。行路艰难,行路艰难,岔路这么多,我如今身在何处?总会有乘风破浪的那一天,我将挂起高高的船帆渡过茫茫大海。　 四、活动四：警句 1、狂涛漫卷壮思飞，一语惊醒梦中人。我们把发言集中到诗里最美的句子“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”上面来。?这个句子为什么美?我们来体会一下： 　 乘风破浪,沧海扬帆，给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。 意境开阔,壮思飞扬。给我们刻画了一种海阔天空的的理想境界。 因此,人们评价它是“千古雄句,激荡人心”。这样的句子流传下来,流传在我们现在的口语、书面语,广告中,流传在我们写