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浅谈马斯洛理论在生活中应用 　　摘 要 随着人民生活水平的提高，人们的关注已不仅仅再局限于物质，越来越多的精神方面提到人们的日常生活，而在精神建设方面马斯洛的层次需要理论得到了许多人们的赞同，而他的理论也在生活方面得到了广泛的应用。 　　关键字 马斯洛层次需要理论 生活 管理 应用 　　一、什么是马斯洛层次需要理论 　　马斯洛需求层次理论（Maslows hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理的需求，安全的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。在马斯洛的理论中这五种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，但这样次序不是完全固定的，可以变化，也有种种例外情况。按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是不同的需要组成的，各种需要之间有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。 　　马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。生理需生理上的需要是人们最原始、最基本的需要。这就是说，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。当人们满足了最基本胜利需求后，人们会进一步的去追求更高的需要。安全的需要是指人们在满足最基本生理需求后希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要较高一级。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望，希望自己劳动安全，职业安全，生活稳定。社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系。尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。 　　需求层次理论有两个基本出发点，一是人人都有需要，某层需要获得满足后，就会向高一级发展，追求更高一层的需求就成为驱动力；二是在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要；该需要满足后，后面的需要才显示出其激励作用。当然这些层次理论的实现顺序不是固定不变的 　　在马斯洛的层次需要理论 可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。 　　二、马斯洛层次需要理论在工作管理中的应用 　　在现代的企业管理中，企业的管理已经不仅仅局限于业绩和效率的管理，而更多的企业将管理重心转移到以人为中心的人本管理，而以人为本的管理重点在于了解员工的需要。 　　在马斯洛的层次需要中生理需求是人类最原始的需求，所以在管理中企业可以通过提高薪水和奖励性报酬来满足员工最基本的生理需求。当员工生理需求得到满足后企业可以通过工作保障来满足员工的安全需求。在这些最基本的需求都被满足后，企业可以通过为员工提供社交需要的环境来满足员工的社交需求，这样不仅可以使员工在一个宽松的环境中工作学习，而且使员工有种“家”的感觉。在马斯洛的理论中，最后两种层次需要属于高级层次需要当人们的基本需求得到满足后，一些人会去追求更高的需求，那就是尊重的需求和自我的实现。那么该如何满足员工高级需求呢？企业可以通过与员工的沟通交流来满足他们的渴望的尊重需求，而且企业也可以通过一定的授权满足员工的自我实现。 　　三、马斯洛层次需要理论在教育中的应来用 　　“世界上没有两片完全相同的叶子”这句话是在告诉我们教育工作者，在教学过程中应材施教，面对不同的学生采取不同的方法来传道授业。当老师面对一个班的同学时同学学习成绩参差不齐，家庭条件不同怎样才能做到应材施教，这就要靠马斯洛的需要层次理论了。 　　在生理需求中，教育工作者可以根据不同学生的家庭环境采取一些措施，来减轻一些学生的经济问题，是他们嫩给全身心地投入到学习中去。 　　在安全需求中，学校应该为学生创造一个温馨和谐的校园环境，在这个环境中有它自己的规章制度，通过这些规章制度来保证每个学生的身心安全。 　　在社交需求中，老师应该意识到，当社交需求成为主要励志源时，学生在学习阶段低缺勤率，高学习率，对学习生活充满积极向上的情感，在这个阶段老师应与学生建立良好