青岛镇江路小学古诗诵读学校课程自编教材说明.docVIP

青岛镇江路小学《古诗诵读》学校课程自编教材说明 二OO一年全国基础教育课程改革以来，学校陆续在一--六年级开齐了《古诗诵读》学校课程。学校以“中华古韵”为校园文化特色，以《古诗文阅读教学策略的研究》为教育科研课题，以培养“沐浴传统阳光的文采少年”为总体目标，成立了学校课程开发小组，尝试自编实验教材。在教材的编写中，教师们根据学生的年龄特点，结合“市南区小学生必背古诗篇目”，每年级上下册均从各年级“好诗推荐单”中选用了10-16首古诗词作为必学篇目，并在各学段添加了经典古文的内容，如，《三字经》（第一学段）、《弟子规》（第二学段）、《论语》（第三学段），并在编写时参考了《唐诗三百首》、《古典优秀诗文》、《儿童读古诗》、《小学生古诗诵读卡》、《古诗词百首赏析》等相关书籍和资料。在课堂教学中，教师们采用学生喜欢的古诗学习方式，如，读一读、说一说、看一看、认一认、读一读、背一背等，结合学生人手一册《我是快乐小读者》诗书阅读手册的使用进一步激发学生学习热情；并充分利用现代化教学设备学习古诗文；课后教师们再向学生推荐古诗、或由学生自选古诗进行拓展阅读和积累，使学生在古诗学习中感受诗意，步入诗境，共同品味传统文化的丰蕴与内涵。 青岛镇江路小学《古诗诵读》学校课程开发小组成员 组长：焉永红 副组长：尹海英 组员：程继红 刘风敏 戚严文 苏红洁 牟川 青岛镇江路小学《古诗诵读》学校课程总体目标 1.结合《市南区小学生必背古诗篇目》，引导学生学习、诵读古诗，并能正确、流利、有感情地朗读、诵背、积累。在阅读中增加识字量，积累优秀诗句。 2.能结合教材中注解、古今对译等大致了解古诗文的意思，体会诗文中的蕴含的思想感情，通过读一读、画一画、比一比、背一背等形式进一步拓展阅读，丰富古诗积累，积淀民族传统文化。 3.激发学生学习古诗的兴趣，在快乐积累中学习古诗，逐步提升诗文修养，使学生成长为知书达礼的文采少年。 四年级古诗教学目标 学习、掌握学习的古诗词文，认识古诗中出现的生字词，并能正确地抄写古诗。 学习有感情的朗读、背诵古诗，声音清晰，联系实际，获得充分的情感体验，感受语言的精美。 学会多种途径查找资料并有效的利用资料自主学习古诗词，有良好的预习习惯。 培养学生热爱祖国文化的感情，激发学生学习古诗文的兴趣，积极自主的背诵各种体裁的诗文。 联系生活实际，在诵读、积累的基础上理解古诗文大意，并能展开想象，用自己的话说说古诗的意思。 学会在生活中引用所学知识，提高自创诗文的能力。 本册编写：戚晓霞 古诗 作者 古诗 作者 乐游原（向晚意不适） 李商隐 暮江吟（一道残阳铺水中） 白居易 江畔独步寻花（黄师塔前江水东） 杜甫 江南逢李龟年（岐王宅里寻常见） 杜甫 蜂（不论平地与山尖） 罗隐 初秋行圃（落日无情最有情） 杨万里 二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山） 苏轼 朝天子?咏喇叭（喇叭、唢呐，曲儿小，腔儿大；） 王磐 春日（胜日寻芳泗水滨） 朱熹 马诗（大漠沙如雪） 李贺 惠崇《春江晓景》（竹外桃花三两枝） 苏轼 月下独酌（花间一壶酒） 李白 江南春（千里莺啼绿映红） 杜牧 海棠（东风袅袅泛崇光） 苏轼 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥） 范大成 观书有感（半亩方塘一鉴开） 朱熹 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客） 王维 滁州西涧（独怜幽草涧边生） 韦应物 浪淘沙（九曲黄河万里沙） 刘禹锡 梅花绝句（闻道梅花坼晓风） 陆游 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴） 王昌龄 丰乐亭游春（红树青山日欲斜） 欧阳修 夏日绝句（生当作人杰） 李清照 关山月（明月出天山） 李白 从军行（青海长云暗雪山） 王昌龄 目录 暮江吟………………………………………………白居易 江南逢李龟年………………………………………杜 甫 初秋行圃……………………………………………杨万里 朝天子?咏喇叭…………………………………… 王磐 马诗…………………………………………………李贺 月下独酌 …………………………………………李白 海棠…………………………………………………苏轼 观书有感 …………………………………………朱熹 滁州西涧……………………………………………韦应物 梅花绝句…………………………………………陆 游 丰乐亭游春…………………………………… 欧阳修 关山月……………………………………………李 白 弟子规（1-3）…………………………………… 李毓秀 乐 游 原 唐·李商隐 向 晚 意 不 适①， 驱 车 登 古 原②。 夕 阳 无 限 好， 只 是 近 黄 昏。 *有感情的朗读并背诵古诗。 *查找有关作者的资料，了解作者。 *用自己