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职业院校校企合作人才培养战略实施与分析 　　【摘 要】当前我国经济体制的改革与发展，为企业带来了全新的发展机遇，同时也带来了极大的挑战。随着市场竞争的不断加剧，企业之间的竞争逐渐转化为内部人才的竞争，拥有高素质高技能的人才是创造企业竞争优势的关键。职业学院是社会人才重要的输送渠道，在高技能人才被大量需求的社会环境下，职业学院在原有的基础上寻求新的突破，实施可行的人才培养战略，以满足当前的市场需求。校企合作是当前适应于职业教育开展的人才培养战略，是我国职业教育未来发展的重要方向。 　　【关键词】校企合作；职业教育；人才培养；专业 　　学习、研究、生产的共同开展是今后职业教育的重点，校企合作战略的实施正是满足这一需求的关键渠道。在我国很多职业类院校都意识到了这一点，并已经加以实施。当前校企合作的开展有了明显的效果，不过依然存在很多的问题需要进一步的分析解决。本文我们将就职业院校校企合作人才培养战略展开论述，分析当前校企合作的主要实践模式以及实施过程中出现的问题，并结合国外成功经验提出未来校企合作战略的实施建议。 　　一、校企合作的实践模式 　　1.“订单式”合作。职业院校可以和企业建立长期合作的关系，签订关于人才培养协议，实行“订单式”人才培养战略。在这一合作模式下，企业可以提前来学校选择所需要的专业人才，根据自身岗位设置特点设置出对应人才的培养标准，同时提供给学校该标准下所需的教学材料，让专业课教师在教学过程中，将这些知识渗透进课堂当中，按照岗位实际所需培养定向人才。企业也可以安排内部自身员工来学校进行就业知识讲座，把企业岗位设置特点，员工素质标准，以及企业文化等相关信息普及给学生，让学生能够对企业以及未来岗位有一个充分了解，从而做出目标性更强的学习规划，可以在今后的就业中更快的融入到企业当中。 　　2.“就业式”实习。这种模式下能够确保专业人才的培养和工作岗位的全面整合，企业为学生提供合适的实习岗位，通过学生在企业内部“就业式”实习的开展，将课堂所学理论知识进行有效延伸，在实践中让??论知识加以实际应用，同时感受工作环境，为今后的就业做好准备。就业式实习的实施，将学生的课堂和实践连接在一起，极大的提升了学生在所学专业领域的职业技能水平。在学生完成实习工作之后就可以积累一定程度的实践操作经验，并且对于企业也有了一定的了解，这样为学生毕业之后真正的在企业就职创造了更大的机会，完成了人才养成和工作岗位之间的全面整合。 　　3.安排教师去企业顶岗学习。职业院校可以根据实际情况安排教师去企业进行深入的了解学习，提升教师在该专业领域的实践水平，了解该行业最新的人才需求动向。教师在顶岗实习期间能够切实的深入到市场当中，更直观的掌握当前该专业领域在生产过程中所运用的技术以及对于岗位人员技能的要求标准等信息。与此同时还能够有效的充实自己，提升自身的实践能力。教师在顶岗实习接受之后可以将自己所接触了解到的最新信息分享给学生，并且根据市场实际需求调整自己的教学方案，针对性的开展专业技能实践演练，让学生所学知识能够更加贴近市场，满足将来就业所需。 　　二、职业院校在开展校企合作过程中出现的问题 　　1.政策指导力度不够。现在校企合作的开展一般都是职业院校单方面的主动，企业的参与意识不够。通过校企合作，学校能够降低在实训课程开设时所需要的资金投放，减小了对于办学成本的压力，所以对于校企合作会投入更多的渴求意识。但是对于企业而言，却会因为校企合作而带来部分的资源投入，这种情况下，有U相关政策要求指导力度的欠缺，因此企业便对于这一战略的实施失去了主动意识。 　　2.企业岗位所需和学校教学工作开展不一致。职业院校在开展教学工作的时候有着严谨的规划，但是企业岗位所需确实有赖于市场的需求进行变化的，经常会出现市场需求变大，企业生产任务变重，对于需要更多的岗位人才，但是学校却应为教学工作的开展无法进行配合的情况。或者是学生在有实习工作需求的时候，企业却并无岗位空需要，这导致校企合作的实施难以进行。 　　3.学校和企业收益不平衡。在校企合作过程中，企业能够给学校师生创造实践的机会，让教师与学生能够实际的走进市场，了解最新的市场发展动态，以及对于技能水平的需求标准，这对于学校而言是较大的利益所得。但是就职业院校而言，通常存在科研技术水平较低的问题，无法满足企业生产所需的高技能，所以导致企业对于校企合作丧失了主动性。 　　4.政府部门指导工作的欠缺。就现在的情况来看，我国很多地方政府都仍未按照国家规定对于校企合作的开展进行有效指导，这使得相关政策无法真正落到实处。再加上各部门衔接工作的不足，从而制约了校企合作的实施。 　　5.传统观念的影响。现在在我国，职业教育依然没有被充分的重视，社会对于职业教育的观念认识还依旧停留在过去，认为职业教育是较