以实践教学为载体加强大学生自我教育问题思考.docVIP

以实践教学为载体加强大学生自我教育问题思考 　　摘 要：在大学阶段，学生的成长不仅仅得力于学校提供的外部教育，更重要的是学生的自我教育和自我成长。当前大学生自我教育的重要性还未得到足够的重视，存在一些亟待解决的问题，积极探索大学生自我教育的有效途径势在必行。实践教学是大学生通过亲身参与、亲身体验而提高认识、增长知识的有效方式，也是受到大学生喜爱的教育方式，因此加强大学生自我教育，要注重实践教学的开展。 　　关键词：实践教学 大学生 自我教育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）003-180-02 　　1 引言 　　2004年8月26日，中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》把“坚持教育和自我教育相结合”作为了进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要原则之一，提出“坚持教育和自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、??团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，自我管理、自我服务”。思想政治理论课教学改革的一个重要方面就是开展实践教学，通过实践教学，增强思想政治教育的实效性，让学生在参与的过程中深刻认识和理解理论的内容，做到理论联系实际，从“被动的教”到“主动的学”，这就是实践教学到自我教育的转化。 　　2 当前大学生自我教育面临的问题 　　（1）教育方式单一，偏重于对学生进行灌输说教，忽视了学生对教育内容的消化吸收。 　　现在高等院校大都只通过课堂的理论灌输对对学生进行知识的单向传授，一些教学改革也只是教材、教师方面的改，提倡以人为本的同时却很少研究学生的学习能力和水平，自我教育的意识没有得到充分的调动。高等教育长期封闭在校园里，课堂教学就是教师已经习惯了在上面讲，学生被动的在下面听，各种纪律问题层出不穷，上课玩手机、唠闲嗑、趴桌子的现象屡见不鲜，教师痛苦，学生煎熬，其结果往往事倍功半。 　　（2）培养模式偏重于课堂的学习，限制了学生对自我认识的视野。 　　大学生正处于人生黄金时期，信息时代的特征使得他们占有很大的信息量，再加上他们思想活跃、思维敏捷，对思想政治理论课教师会有更高的要求和期望，但他们迫于现有教育模式的制约。更多的时间是坐在教室里，关注知识和成绩，没能把自身置于广阔而丰富的生活环境，对周围事物和社会发展认识非常浅显，导致他们缺乏丰富的个人阅历，不能积累足够的社会经验，在对待学习、与人交往和认识社会这些问题上会带有很大的片面性、主观性和被动性。大学生往往不能充分了解并熟悉社会大发展现状和大学教育的意义，因此感到无助，茫然，甚至缺乏引导就虚度光阴，对自我存在的意义与价值、方向与使命、信念与责任缺乏深刻的认识和思考，必然无法实现有效的自我教育。因此教师对大学生自我意识的培养就显得格外重要。 　　（3）各种信息思潮泛滥冲击大学生不稳定的思想。 　　随着全球经济化以及中国加入WTO以来，各种思潮大量涌入中国，在中国传统文化熏陶下成长起来的大学生们随时面临着思想意识的考验，尚未完全形成的世界观、人生观和价值观在各种思想的冲击下不断调整，因此，高校思想政治教育面临的任务就显得异常艰巨。大学生群体在总体上素质较高的同时，也不可避免的出现了各种不和谐的现象。面对着市场经济带来的竞争和各种现实的诱惑，有些学生陷于茫然，甚至走向极端，对于理想的追求、对于社会的责任大打折扣，讲名、讲利、讲实惠、讲条件，忘记了个人的价值和人生的使命，思想上的起伏和变动很大。如何能于纷繁之中引领大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明辨是非善恶美丑，是摆在思想政治教育工作者面前的艰巨任务，靠单方面的说教收效甚微，必须要让大学生自立自强，自我觉醒，自我成长，才能有抵挡污浊的免疫力。 　　3 以实践教学为载体开展大学生自我教育的思考 　　本文认为，教育必须适应时代的特点和自身发展规律才能培养出合格的人才，才能真正取得实效。在当今这个网络发达、信息随处可得的时代，学生所接受的影响不仅仅是教师，而是全方位的，复杂的。因此，必须于纷繁之中培养学生明辨是非、分清善恶的能力，也就是培养学生的自我教育的能力，当前学校在这方面还应给予足够的重视。 　　3.1 通过课堂实践教学实现自我教育 　　通过对相关的资料分析，所谓课堂实践教学主要是指通过教师的课堂讲授，结合相关的教学内容，有教师组织、学生参加、在课堂上开展的实践活动。这种活动的优势就在于能保证全员参与，并且教师能给与及时的指导，如角色扮演、演讲、电影欣赏等，通过开发理论讲授以外的多种教学方式，丰富思想政治理论课教学，让学生真心喜欢上这门课，就会提高学习的热情和积极性，并在自我体验中受到教育，对基本理论进一步的理解、深化和运用。 　　开展课堂实践教学要注意几个问题：（1）注重自主学习能力的培养，如给学生推荐