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基于建构主义理论旅游管理专业教学模式研究 　　摘要：随着我国旅游业的迅猛发展，传统的教学模式已无法满足旅游管理专业人才培养的需要，旅游管理专业教学模式改革势在必行。本文在分析旅游管理专业人才培养特征的基础上，从建构主义理论角度，分析了基于建构主义理论下的三种教学模式：项目研究模式、问题解决模式和情景教学模式，并探讨了这三种教学模式在旅游管理专业教学中的应用。 　　关键词：建构主义 旅游管理 教学模式 　　中图分类号：G718.1 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.104 　　随着现代旅游业的快速发展，需要大批素养高、能力强的旅游管理专业人才。本专业的学生不仅要学习和掌握旅游管理方面的基本理论和基本知识，更要通过在校期间的基本训练和大量实践，使其具备分析和解决旅游管理方面问题的基本能力。 　　1 旅游管理专业人才基本特征 　　旅游管理专业是应用性较强的专业，要求学生具有很强的知识迁移能力、灵活应变能力和解决问题能力。随着市场需求的千变万化，旅游从业人员既要具备多学科、多层次、较为宽泛而合理的知识结构，又要善于接受新思想、新知识和新技术，具有较强的岗位适应能力。这些决定了旅游管理专业的人才必须具备很强的实践性、应用性、综合性和岗位适应性等基本特征。 　　长期以来，旅游管理专业的教学采用传统的教学模式和方法，其课程教