六安市初中升学体育考试及相关因素分析研究.docVIP

六安市初中升学体育考试及相关因素分析研究 　　摘要：文章通过对六安市2010～2012年体育中考学生的随机抽样，经过数据统计、逻辑分析等方法来探讨体育中考成绩的一般分布规律。研究表明：六安市体育中考指标之间的显著相关，且评价指标具有一定的独立性，但体育中考指标成绩与高中阶段选修教学内容之间无显著相关，表明体育中考项目设定有一定的局限性，为体育中考政策的制定和领导决策提供了理论依据。 　　关键词：六安市 初中升学体育考试 相关分析 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）03-0033-03 　　近年来，随着《体育课程标准》的颁布实施，中学体育改革的不断深入，初中升学体育考试制度得到根本的保证，体育教学内容不断丰富，教学方式方法多样化，评价多元化，学生的体质健康水平得到明显提高。 　　但是，也存在很多我们不能忽视的问题，如考什么、学什么的考试现象，已经严重影响了的学生身心全面发展，演奏着与新课程理论不协调的节拍。体育中考的项目设置评价指标与高中选项教学之间的矛盾日益突出，这就要求我们重新审视中考体育制度并进行改革与完善，使得中考体育更有利于学生的健康成长。 　　为此，笔者通过对2010～2012年六安市体育中考的抽样分析，探讨了体育中考与高中体育教学的内在联系，体育考试项目设置与体育教育的目标的矛盾以及各项目指标的相互关系，为选择和设立更合理、更客观、更适合六安市的考试项目，制定更科学的评分标准，提供可靠的理论依据。 　　1、研究对象和方法 　　1.1 研究对象 　　采用随机抽样，分别抽取六安市2010年五县三区各100名学生的有效成绩，2011年六安市五县三区各120名学生的有效成绩，2012年金安区、裕安区、霍邱县、寿县各200名学生、其它区县各150名学生的有效成绩，随机抽取省示范高中500名学生，普通高中100名学生2011年和2012年的体育考试成绩。 　　1.2 研究方法 　　文献资料法、数理统计法、逻辑分析法 　　2、研究结果与分析 　　2.1 六安市初中升学体育考试成绩的一般趋势 　　通过对六安市五县三区随机抽取2960名学生的有效体育考试的统计结果可以看??（见表1），体育成绩的平均分数只有22分，且女生低于男生。立定跳远，50m的得分男生略高于女生，而实心球的得分女生明显低于男生。立定跳远的平均分数是7.8分，是应得分数的78%（7.8/10），50m的平均分数是7.4分，是应得分数的74%（7.4/10），实心球的平均得分是6.9分，是应得分数的69%（6.9/10）。 　　由此说明两个问题：一是实心球的评分标准偏高，二是六安市初中生的力量素质较弱。从立定跳远和实心球的标准差统计结果看，实心球显著大于立定跳远，这说明在实际评价考试的体育成绩时，实心球成绩区分度大于立定跳远。此外，从考生的成绩分布态势看，基本是正态的，并未出现某一分段上人数剧增的现象，这也从另一侧面说明体育成绩的客观性。 　　2.2 体育考试各项体育成绩之间的相关性 　　2.2.1 体育考试各项体育成绩之间的相关分析 　　从表2中可以看出，立定跳远与实心球，50m与实心球之间的相关系数在0.4～0.5之间，相关度有显著意义，但关系并不密切，而50m与总分，立定跳远与总分，它们之间的相关度均明显.的差于实心球与总分的相关度（0.80～0.90），这一点与全面所说的实心球成绩的区分度明显大于立定跳远的现象是一致的。 　　此外，从体育考试成绩之间的相关计算结果看，立定跳远与实心球，50m与实心球之间的相关系数0.44～0.50不等。立定跳远成绩的相关系数平均小于50m的水平，而50m的成绩与总分的相关系数大于立定跳远与总分的相关系数。 　　2.2.2 体育考试各项体育成绩的方差分析 　　在相关分析基础上，我们对2010～2012年三年的体育考试成绩的变化作多元方差分析（见表3），结果表明，近三年的考试成绩的综合效应之间存在显著差异。 　　2.2.3 体育考试各项体育成绩的多重分析 　　根据多元方差分析结果，为进一步探讨差异的来源，以2010年的抽样成绩作为参考标准，对2010～2012年体育加试成绩进行多重比较（见表4）。 　　结果表明，除原地推实心球2012年与2010年之间无显著差异外，其余各项成绩2011年、2012年与2010年之间均有显著差异。统计分析结果表明，初中升学体育考试推动了学校体育活动的开展，提高了课程开课率，新课程改革使得学校体育教学质量的提高、学校体育硬件设施不断的改善更有利于学生成绩的发挥。 　　多年来，六安市体育中考项目的设置没有变化，使得体育课上成训练课，课外活动成了三项素质训练。2010～2012年体育加试成绩大体上有所提高