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试析3D电影审美主体心理过程及其作用机制 　　3D电影审美是指电影观众选择3D电影进行观看、感知、体验、发现、判断、评价乃至创造美的实践精神活动。在此活动中，电影观众的心理活动过程究竟如何呢？其实，往往因人而异，见仁见智，结果往往复杂多样。根据中国知网工具书检索《美学与美育词典》界定的“审美心理”包括了“审美心理机能、审美心理形式”，由“审美感知、审美想象、审美理解、审美情感”（笔者检索于中国知网工具书相关词条）等多种心理要素交互作用形成。参 　　3D电影审美心理过程及其作用机制的简单图示 　　照滕守尧在《审美心理描述》（《审美心理描述》，滕守尧著，四川人民出版社1998年版）一书中对审美心理过程的解析，可以大致刻画出3D电影审美心理的一般过程（如下图）。根据这一图示，本文将以《少年派的奇幻漂流》为例解读3D电影审美心理过程。 　　一、3D电影审美心理过程的案例解析 　　1.3D电影审美心理过程第一阶段：感官愉悦、身临其境 　　关于审美直觉，西方美学史上有种种解释，有的把它看作“艺术感觉”，有的把它看作“艺术知觉”，有的把它看作艺术直观。其实所谓审美直觉，就是艺术的或审美的直接感受和发现。它是不经过推理过程的，直接感知到作品的形象及其意义。在3D电影的审美过程中，这一阶段事实上最容易被观众所感知到、捕捉到，3D电影较之一般影视作品具有更大的视觉冲击力量，往往迫使观众产生激烈积极的反应。例如，以下是一些观众在看3D电影《少年派的奇幻漂流》后写的寥寥几句评语，刻画了他们对影片中3D效果的直觉感受，可谓是入木三分、跃然纸上： 　　“蘑菇安”评论：人、虎、海三个个体与人性、兽性、神性的排列组合。壮观的飞鱼群、深海里莹莹的水母、腾空而起的鲸、星空映照下的海面……几乎每一帧都可以截下来做桌面！ 　　“苏落”评论：我还想说是不是因为去的影院太烂，眼镜太差，为什么一点没看出9分的样子，但是确实觉得不太符合期望，眼镜也真是太差，完全没看清唯美画面，所以其实也会有点觉得3D有点迷惑大众的感觉，就因为3D评分就能凭空长涨。 　　但是，也应看到3D电影审美需要依靠技术实现，需要戴上眼镜去看，如果眼镜效果不佳，则会大大影响后面的审美过程。在上述观影者中，前者表达了3D效果的正面感受，但后者却得到了负面的感觉，认为“3D有点迷惑大众”，这确实与其所用眼镜有关。由此可见，无论获得什么感受，第一阶段的审美感受是3D电影后续审美活动的基础。 　　2.3D电影审美心理过程第二阶段：心灵愉悦、沉浸其中 　　参照孙宜君在《影视艺术鉴赏过程论》对第二阶段的论述：“影视鉴赏者不仅会通过审美感知，感受银屏幕上呈现的艺术形象世界，而且还会根据自己的生活经验、艺术修养等因素，运用联想和想象与影视世界中的艺术形象融合，并对影视艺术形象加以丰富、补充。同时还会投入自己的情感，把自己的感情也融入于艺术形象的生命形态和感情中，二者互相交流，以至物我两忘。鉴赏者把自己的情感移注于已物化了的艺术形象，使后者也真正具有了生命，活了起来，有了情感。”（孙宜君：《影视艺术鉴赏过程论》，载《中国矿业大学学报（ 社会科学版）》2002年2期）事实上，在3D电影的审美过程中，观众往往会在获得特别直观的感受之后，会非常迅速地联系到自身生活当中的各种审美资源进行“再创造”，例如，观众在评语中已经把3D的直觉冲击力融合在自身体验系统当中，似乎闻到“咖喱味儿”，感触到了“雨水味儿”，甚至怀疑“整个影院就像在滴雨”，“抬头看是否是电影院天花板漏水”，想到把唯美的画面要“截下来做桌面！”，这些都是一种笔者在上述示意图中总结出的“似可触摸、身临其境”的生动体现，同时也是“似可共情、沉浸其中”的充分反映。 　　再举一个例子，是观众在看3D电影《少年派的奇幻漂流》后写的短评，可以看出在这一阶段审美心理过程特征： 　　“K I R K”评论： 我从小热爱着海洋，觉得它美极了神秘极了，李安完全把我所能想象出的乘以十倍夸张梦幻勾勒出来，水母之夜鲸鱼出水，晚幕下晶莹剔透的绿色孤岛，电闪雷鸣的暴风雨等等，大海上的每一帧剪下来都是一幅视觉佳作。” 　　这一评论结合了观影者自身的生活经历、心理期待和对海洋的情感和想象，在其观看过程中对影片进行了深入体验，因此才在电影院里产生了情不自禁的反应，吼出了声。笔者在观看此片的时候，也能想到在水面漂流、钓鱼的体验，当飞鱼呼啸而至的时候，会坐不住，要起身去抓，就是完全沉浸其中，与影片主人公融为“共情”的一体。这是许多观众都常常会有的体验。 　　3.3D电影审美心理过程第三阶段：精神愉悦、超越其外 　　在3D电影审美当中，观影者不要拘泥于3D电影中所呈现的视觉图景和直观感受，要上升到理性的思考阶段，要超越前面两个阶段的审美心理过程，升华到更高的阶段。这种 “超越