经济管理与创业模拟实验教学中心运行管理办法.docVIP

经济管理与创业模拟实验教学中心运行管理办法.doc

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经济管理与创业模拟实验教学中心运行管理办法

江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心运行管理办法 江财教务字〔2004〕28号 为进一步优化经济管理类实验室教学条件,实现实验资源共享,创新实验室管理机制,全面提升实验教学水平,提高实验教学质量和实验室利用效率,特制定本管理办法。 一、经济管理与创业模拟实验教学中心的归属及人员配备 (一)经济管理与创业模拟实验教学中心为级单位,。 根据原经济管理类实验室在岗的人员数量,为经济管理与创业模拟实验教学中心聘用足额的专职实验人员。 (一)经济管理与创业模拟实验教学中心各实验室的资产,由实行集中统一管理,按照实验室的教学功能,建立与各学院专业教学要求相吻合的且相对独立的实验室,并予挂牌。 各学院对与本学院专业教学要求相吻合的实验室享有充分的使用权,可掌管实验室的钥匙。 (一)教务处承担的责任 1、负责实验教学任务的下达。 2、负责经济管理与创业模拟实验教学中心实验教学业务、实验教学经费使用等的指导、监督和检查等。 3、负责经济管理与创业模拟实验教学中心各实验室的评估工作。 (二)学院承担的责任 1、负责对享有使用权的实验室提供建设与发展规划的意见,参加实验室各项评估工作。 2、负责开发和建设本院专业课程实验项目,制订本院专业课程实验教学大纲和指导书,提供实验教学信息和建立数据库的资料等。 3、负责本院专业课程实验教学工作,拟定专业课程实验教学安排,检查本院实验教学质量,配合中心维护实验教学日常秩序。 4、负责本院实验教师队伍的建设,激励教师将教学、科研工作与实验室紧密结合。 5、负责确定专人,与教务处和经济管理与创业模拟实验教学中心共同处理实验教学有关事务。 (三)江西财经大学承担的责任 1、负责经济管理与创业模拟实验教学中心的建设工作。 2、负责经济管理与创业模拟实验教学中心的管理人员、专职实验人员的足额配备与管理。 3、负责管理和指导经济管理与创业模拟实验教学中心的日常业务工作,加强对经济管理与创业模拟实验教学中心及人员的业绩考核与管理。 4、负责经济管理与创业模拟实验教学中心各项计划的审查及执行情况的督查工作。 5、负责组织各实验室的建设与发展规划,承担落实实验室各项评估工作等。 四、经济管理与创业模拟实验教学中心的基本职责 (一)负责经济管理与创业模拟实验教学中心实验教学任务汇总、课表安排和实验室使用的调配。 负责安排专职实验人员的教学指导工作,检查专职实验人员协助教师承担实验教学工作的准备与指导情况、实验室的开放管理情况和实验室日常运行工作的记载情况等。 负责配合学院开展实验教学检查、监督工作,维护实验室正常的教学秩序。 负责经济管理与创业模拟实验教学中心的网站建设,建立相关实验室教学信息与数据库,发布实验教学及开放的信息,组织实验教学档案建设与管理,制订经济管理中心管理制度。 负责实验教学及实验室设备的安全管理工作,加强实验室的“四防”工作管理和实验室的清洁卫生工作管理等。 负责按学院提供的实验室建设意见制定年度实验设备购置计划,交相关部门审批后,协助后勤管理处招标购置。 负责实验设备的日常维护、保养、维修工作,确保教学设备、教学软件的正常运行。 积极创造条件、优化资源、提供服务,为教师的科学研究、学生的技能训练提供技术和设备的支持等。 (一)实验教学 ----学院向经济管理与创业模拟实验教学中心提交实验任务安排----经济管理与创业模拟实验教学中心安排实验课表、落实实验室----学院开展实验教学检查、经济管理与创业模拟实验教学中心配合、教务处指导----学院、实验中心进行实验教学工作总结。 实验室开放 ----经济管理与创业模拟实验教学中心发布信息----学院安排开放项目指导教师、经济管理与创业模拟实验教学中心安排实验人员指导----教务处检查----学院、实验中心进行实验教学工作总结。 实验室使用与管理 ----学院使用(掌管钥匙)----经济管理与创业模拟实验教学中心进行设备的维护(修)、软件安装、安排专职实验人员管理与指导。 实验室的规划与建设 ----经济管理与创业模拟实验教学中心汇总与论证、审查----教务处审核----主管校领导批准----后勤管理处采购、经济管理与创业模拟实验教学中心协同学院实施。 实验教学资源(实验项目开发、实验教学信息、实验教学队伍、实验教学文件资料等)建设 ----学院组织建设并向经济管理与创业模拟实验教学中心提供建设资料及人员----经济管理与创业模拟实验教学中心汇总、发布、应用、建档----教务处评估等。 实验教学经费 ----实践教学科根据学校年度实验经总额进行分配----经济管理与创业模拟实验教学中心拟定年度经费使用计划----教务处审批----经济管理与创业模拟实验教学中心按计划和相关采购途径、报账流程执行。

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